英语中改写句子的方法（英语改写短文的方法）

英语中改写句子的方法【一】

1 . He never admits his failure

2 . 这是进行英语(优习英语网写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：

3 . ◎从各地来的学生中有许多是北方人。

4 . this typewriter is very cheap and fine indeed

5 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。

6 . 那项比赛吸引了大批观众。

7 . Straight: 直接地;坦率地

8 . is this the train for glasgow?

9 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：

10 . not being tall is not a serious disadvantage in life，

英语中改写句子的方法【二】

1 . ◎个子不高不是人生中的严重缺陷。

2 . Not having met him, I cannot tell you what he is like

3 . Weak: There is no opportunity for promotion

4 . Seeninthislight，thematterisnotasseriousaspeoplegenerallysuppose

5 . 我还是实话跟你讲吧

6 . 就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词短语或重复的成分删掉或省略。如：

7 . eg She plays the piano, and sings, too 她会弹钢琴，也会唱歌。

8 . eg They haven&#;t phoned and they haven&#;t written, either

9 . This typewriter is very cheap and fine indeed

10 . Theweatherturnedouttobeverygood，whichwasmorethanwecouldexpect

英语中改写句子的方法【三】

1 . Get to the point

2 . Revision: The team members play well

3 . 这部打字机真是价廉物美。

4 . 这是开往格拉斯哥的火车吗?

5 . 今天小编为大家带来的学习方法是对too的用法，同学们对too的用法理解多少呢？

6 . 注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。

7 . 他是因为爱我的钱才同我结了婚。

8 . 注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。

9 . We may as well put all cards on the table

10 . Weak: One worker&#;s plan is the elimination of tardiness

英语中改写句子的方法【四】

1 . Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores

2 . ◎从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose

3 . He found it easy to earn extra money

4 . 还原为正常语序：light travels so fast that we can hardly imagine its speed

5 . Thematchattractedalargecrowd

6 . ◎我没有见过他，所以说不出他的模样。

7 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；

8 . 初中英语学习之课内要敢说

9 . eg I have read the book and I&#;ve seen the film, too/as well

10 . too的用法大家了解了吗？下次遇到too的时候，同学们会做了吗？如果还想多理解，可以参考的初中网，那里有更多的学习方法哦！

英语中改写句子的方法【五】

1 . the match attracted a large crowd

2 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。

3 . 我看过这本书，也看过这部电影。

4 . Is this the train for Glasgow?

5 . 从各地来的学生中有许多是北方人。

6 . 教学内容直接决定了学生的学习***和制约着语言教师对教学方法的选用。

7 . Better: My supervisor sauntered (=walked slowly past my desk

8 . 注：not…until…为英语中的固定句式，其意为“直到……才……”。

9 . 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：

10 . there are students here from all over thecountry many of them are from the north

英语中改写句子的方法【六】

1 . Dont mess with me, tell me the truth

2 . 我没有见过他，所以说不出他的模样。

3 . Themanwhotoldmethisrefusedtotellmehisname

4 . (找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

5 . 天气转晴了，这是我们没有想到的。

6 . 还原为非强调句：because he loved my money, he married me

7 . 课前预习是培养学生独立获得知识的前提。

8 . ◎他把蛋糕分成块。

9 . (找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构重难点和预习体会等。

10 . 他把蛋糕分成块。

英语中改写句子的方法【七】

1 . 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践体会中得到巩固提高。

2 . - I&#;m afraid it&#;s too cold

3 . 直说吧!

4 . 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。

5 . 指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：

6 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语

7 . 他会说法语，也会写法语。

8 . Notbeingtallisnotaseriousdisadvantageinlife，

9 . Dont beat around the bush

10 . 从上分为比赛猜结果角色表演听音反应模拟律动变声调游戏等。

英语中改写句子的方法【八】

1 . 对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。

2 . It was not until I met you that I knew real happiness

3 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。

4 . ◎这是开往格拉斯哥的火车吗?

5 . 　

6 . 我们不妨打开天窗说亮话。

7 . 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

8 . 还原为正常语序：Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed

9 . 个子不高不是人生中的严重缺陷。

10 . 他发现赚点外快很容易。

英语中改写句子的方法【九】

1 . ◎狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。

2 . 注：too, as well, also, either表示“也”用法区别：

3 . 在介绍新词汇引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

4 . he never admits his failure

5 . eg He speaks French and he also writes it

6 . Hefounditeasytoearnextramoney

7 . Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green (转换为并列结构作后置定语

8 . 注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。

9 . ◎光速很快，我们几乎没法想像它的速度。

10 . 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。