日期:2024-12-17 15:25:07人气:下载文档docx
中班教案的编写过程中,教师应该注重培养幼儿的兴趣和激发他们的学习动力。小编为大家整理了一些高二教案的优秀范文,供教师们在备课时参考使用。 神奇的克隆教案中班篇一《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。 文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力) 3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力),激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观) (过程与方法):学习生字词反复阅读感知内容理解说明方法。 正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。 通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 一、谈话导入,激发兴趣。 1、板书课题,教学课题中的生字隆,提醒学生重视生上的一。问:什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。 2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑) 3、再板书神奇,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?) (设计意图:从课题入手,板书课题时随文识字,指导学生读懂课题:标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,理解词义。 2、讨论课文内容及条理。 3、交流: (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么? (2) 指名划分段落,理解说明顺序。 把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 4、归纳小结: 本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的? 5、朗读全文。 (设计意图:引导学生正确、流利地朗读课文,学习生字词,整体感知课文内容,理清文章脉络。) 三、理解感悟第一段(1、2自然段)。 1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆? 2、学生边默读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。 3、老师归纳说明方法: (1) 举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。 (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告诉我们什么?(概括段意) (设计意图:《语文课程标准》指出:阅读说明性文章要能抓住要点,了解文章的基本说明方法,紧扣说明方法,通过自读了解克隆的定义,理解举例子、下定义的说明方法。) 四、指导书写生字 1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 2.引导评价,适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。 (设计意图:) 板书: 7.神奇的克隆 什么是克隆: 无性繁殖 (1-2) 分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇 (3-5) 神奇的克隆技术诱人的前景 (6-9) 神奇的克隆教案中班篇二能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。 通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 一、谈话导入,激发兴趣。 1、与学生谈论很熟悉的《西游记》,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。 板书课题,克隆。 教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。 2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问? 3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,理解词义。 2、讨论课文内容 3、交流: (1)分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么? (2)指名划分段落,理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。) 把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 4、归纳小结: 本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的? 5、朗读全文。 三、理解感悟第一段(1、2自然段)。 1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆? 2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的`句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。 3、老师归纳说明方法: (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。 (2)下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告诉我们什么?(概括段意) 四、理解感悟第二段(3-5自然段) 默读第3-5自然段,思考: 1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”? 2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答) 五、理解感悟第三段(6-9) 默读6-9自然段讨论并解答 克隆技术是怎样造福人类的? 克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景? 六、作业:收集有关克隆技术方面的资料。 七、板书设计: 8.神奇的克隆 什么是克隆:无性繁殖 神奇的克隆教案中班篇三()()()()()()()() 雌性濒临灭绝卓有成效克隆一模一样 殖()例()饲()薯() 植()列()伺()署() 1、植物都有先天克隆的本领。 2、克隆技术与其他科技成果相结合,可以大大增加饲养效率。 3、李老师上课时对我们的态度非常严格。 4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。 1、蝴蝶____花丛,____树林,____小溪,赶到山谷里来聚会。() a穿过越过飞过b飞过穿过越过 2、红军老爷爷满怀_____向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______战斗的.经过。听完故事,同学们的心情非常______。在英雄精神的_______下,大家表示要好好学习,天天向上。() a激烈激动激情激励 b激情激烈激动激励 1、我们知道,高等动物一般要通过_____________的结合,才能____________,人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是,无性繁殖是________________________,也称________。 3、_______年,______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫_______. 4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面,在医学上,可以_________________________________________________________。 神奇的克隆教案中班篇四《西游记》里的孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这当然是神话,不过用今天的科学名词来讲,那就是孙悟空能够快速地克隆自己。 我们知道,高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合,才能繁殖后代,人们把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说,每只动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。 许多植物都有先天克隆的本领。例如,从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里,枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里,就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生根,长成新的仙人掌……此外,一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。凡此种种,都是植物的克隆。 一些单细胞微生物,如细菌,经过20分钟左右的时间,就可以一分为二,再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。 那么,高等动物可不可以克隆呢?从20世纪开始,科学家在这方面进行了卓有成效的研究。1996年,英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。这是一项了不起的成就,轰动了当时的科学界。科学家借用一名乡村歌手的名字,给这只克隆羊起名为“多利”。 克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。 人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高饲养效率。 神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 《神奇的克隆》是一篇说明文,通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇,了解克隆技术的发展、成就和意义,激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。这篇文章中心突出,条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形,克隆造福人类,前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例,理解课文电脑内容不,了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 理解课文内容,知道课文叙述的条例,知道克隆的意思,大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 多媒体课件 两课时 初读课文 1、检查课前预习情况,学习掌握课文中出现的生字词语,初读课文,把课文读通顺,读流利,初步了解课文内容,理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含义。 1、板书“克隆”――读! 质疑讨论:你知道克隆吗?(生交流) 师:克隆是英语单词clone的译音,源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。 而今天意义上的克隆,我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本,快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。 2、交流:你知道什么叫克隆了吗? 1、过渡导读: 请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。 2、学生初读课文,明确初读要求: (1)默读课文,划出带有生字的词语。把生字的音读准,联系课文内容想一想词语的意思。 (2)读课文,想一想每一自然段所讲的内容,用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文情况。 (1)读生字词语,进行词义质疑。指名分段朗读课文,指导读好长句。 (2)交流初读课文的收获:我知道了什么? 1、交流概括课文每一个自然段的意思。 2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段 (学生思考分段,同桌交流,再指名交流。 第一段:什么叫克隆;第二段:分类介绍自然界的克隆现象。第三段:克隆技术可以造福人类,前景诱人。) 3、教师小结。 指名朗读课文第一自然段,讨论:孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗? (生交流自己的看法。) 到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。 读了课文第二段,你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗? (生交流。) (用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义,可以引起读者的兴趣。) 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 3、从课文中找出下面词语的近义词 迅速()复制()繁殖()临近() 噩运()协调()奇特()成效显著() 精读课文 1、学习课文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的,了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。 2、理解课文是如何有条理地进行介绍的,通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。 3、初步懂得,科学的发展,其根本宗旨就是为了造福人类。 通过上一堂课的学习,你知道什么是克隆吗?(生交流) (一)学习课文第二部分(3-5节) 请同学自读课文3-5小节,找找答案。 (1)课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。 3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科学的发展,使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。 读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。 (1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。) (二)学习课文第三部分(6-8节) 1、同学们自由朗读课文第六至八自然段,想一想:克隆技术是怎样造福人类的? 2、交流: 出示句子:克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。 朗读,为什么这么说?课文是如何具体向我们作介绍的? (交流:可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。) 齐读:奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。 3、小结: (这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,前后呼应,条理清楚。) 2、关于克隆,你还有什么想要和大家一起交流的? 初读第七课《神奇的克隆》,说实话自己对克隆的概念也是知之甚少,所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料,恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后,顿时清晰了许多。在学生这方面,我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书,鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本领。 最后,我设计了这样一个问题:对于人类来说,克隆是有利还是有弊?学生们分成两派,各抒己见,争得面红耳赤,最后全班同学达成一致意见:克隆技术对于人类来说,有很大的作用,会造福人类,但无限制地克隆动物或人,也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。 神奇的克隆教案中班篇五《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。 文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力) 2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力) 3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力),激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观) (过程与方法):学习生字词反复阅读感知内容理解说明方法。 正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。 通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 一、谈话导入,激发兴趣。 1、板书课题,教学课题中的生字隆,提醒学生重视生上的一。问:什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。 2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑) 3、再板书神奇,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?) (设计意图:从课题入手,板书课题时随文识字,指导学生读懂课题:标题的中心词克隆,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是神奇,揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,理解词义。 2、讨论课文内容及条理。 3、交流: (1)分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么? (2)指名划分段落,理解说明顺序。 把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 4、归纳小结: 本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的? 5、朗读全文。 (设计意图:引导学生正确、流利地朗读课文,学习生字词,整体感知课文内容,理清文章脉络。) 三、理解感悟第一段(1、2自然段)。 1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆? 2、学生边默读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的.?小组交流、汇报。 3、老师归纳说明方法: (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。 (2)下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告诉我们什么?(概括段意) (设计意图:《语文课程标准》指出:阅读说明性文章要能抓住要点,了解文章的基本说明方法,紧扣说明方法,通过自读了解克隆的定义,理解举例子、下定义的说明方法。) 四、指导书写生字 1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 2.引导评价,适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。 (设计意图:) 板书: 7.神奇的克隆 什么是克隆:无性繁殖 (1-2) 分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物神奇 (3-5) 神奇的克隆技术诱人的前景 (6-9) 神奇的克隆教案中班篇六教学目标: 1、学会本课十个生字,其中两条绿线内的三个字只识不写; 2、能正确、流利朗读课文; 3、理解本课重点词句,知道什么是克隆(以上为教学重点); 4、知道几种常见的说明方法,初步理清文章脉络(此为教学难点)。 时间安排:第一课时。 教学过程: 一、导入 1、师:我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人,每当现在这个季节,常见我爸把一种树接到另一种树上,我好奇的问爸爸在干什么,他总是喜滋滋地告诉我:我在嫁接树林呢!还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下,第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么,他总乐呵呵地说:我这叫压条。今天人们给它用了一个新的科学名词叫(生齐答:克隆!)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗?2、板书课题:7、神奇的克隆,生齐读题。 二、初读课文,读通读顺。 1、自由读文,要求:(1)读准字音,看清字形;(2)、读顺句子,读通课文。 2、检查自读:(1)指名分段读文,达到读通读顺;(2)指名板演薯、率,检查对生字的识记(其他同学描红生字,加强识记效果)。 3、默读课文:要求:画出不懂或有疑问的词句,联系上下文或查找工具书试着自己解决,如自己解决不了的做上记号。 4、归纳汇总学生提出的'有价值的问题,联系读文、生活,借助工具书解决问题。 三、再读课文,理清脉络。 2、通读全文,思考:克隆神奇在哪里?(从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。) (师小结本节内容,过渡下一环节) 四、布置作业 1、描红、临写课后生字每字两遍; 神奇的克隆教案中班篇七1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。 通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 一、谈话导入,激发兴 趣。 1、与学生谈论很熟悉的《西游记》,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。 板书课题,克隆。 教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。 2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问? 3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,理解词义。 2、讨论课文内容 3、交流: (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么? (2) 指名划分段落,理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。) 把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 4、归纳小结: 本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的? 5、朗读全文。 三、理解感悟第一段(1、2自然段)。 1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆? 2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。 3、老师归纳说明方法: (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。 (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告诉我们什么?(概括段意) 四、理解感悟第二段(3-5自然段) 默读第3-5自然段,思考:1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”? 2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答) 五、理解感悟第三段(6-9) 默读6-9自然段讨论并解答 克隆技术是怎样造福人类的? 克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景? 六、作业:收集有关克隆技术方面的资料。 七、板书设计: 8.神奇的克隆 什么是克隆: 分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇 神奇的克隆技术诱人的前景 教材分析 《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。 文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。 神奇的克隆教案中班篇八《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是“神奇”,揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。 文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生在学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(知识与能力) 2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。(知识与能力) 3、了解克隆技术的发展、成就和意义(知识与能力),激发学生勤于思考、热爱科学的情操。(情感态度与价值观) (过程与方法):学习生字词——反复阅读——感知内容——理解说明方法。 正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。 通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。 一、谈话导入,激发兴趣。 1、板书课题,教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。 2、不用读全文,你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑) 3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?) (设计意图:从课题入手,板书课题时随文识字,指导学生读懂课题:标题的中心词“克隆”,揭示了本文的介绍对象,标题的关键词是“神奇”,揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。) 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,理解词义。 2、讨论课文内容及条理。 3、交流: (1)分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么? (2)指名划分段落,理解说明顺序。 把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题? 第一段(1—2)介绍了什么叫做克隆。 第二段(3—5)分类介绍自然界的克隆现象。 第三段(6—9)神奇的.克隆技术正向人类展示它诱人的前景。 4、归纳小结: 本文的主要内容是什么? 说明的顺序是怎样的? 5、朗读全文。 (设计意图:引导学生正确、流利地朗读课文,学习生字词,整体感知课文内容,理清文章脉络。) 三、理解感悟第一段(1、2自然段)。 1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆? 2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。 3、老师归纳说明方法: (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。 (2)下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告诉我们什么?(概括段意) (设计意图:《语文课程标准》指出:阅读说明性文章要能“抓住要点,了解文章的基本说明方法”,紧扣说明方法,通过自读了解克隆的定义,理解“举例子”、“下定义”的说明方法。) 四、指导书写生字 1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。 2.引导评价,适当范写。 3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。 (设计意图:) 7.神奇的克隆 什么是克隆:无性繁殖 分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物神奇 神奇的克隆技术诱人的前景 标签: |
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