日期:2024-12-18 06:35:10人气:下载文档docx
幼儿园教案是教师为幼儿教学活动所编写的教学计划。下面列举了一些初三教案的精华部分,供教师们参考和提高教学质量。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇一1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、享受听故事的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 1、《小壁虎借尾巴》的课件 2、缺尾巴的动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴 一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入,激发幼儿的.兴趣 2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎在抓蚊子时发生了什么事? 二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴? 1、师:“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看” 2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎都向谁借了尾巴呢? 三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 1、师:“小壁虎向它们借尾巴,它有没有借到尾巴?(没有) 2、再次观看课件后,提问幼儿:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?” 3、观看课件,让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生 四、拼图游戏:帮动物找尾巴 1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去 2、幼儿游戏,教师观察指导,活动自由结束 《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点: 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时,我还设计了一些其他的环节,包括在让幼儿学故事对话时,教育幼儿讲礼貌,进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇二1.在理解故事内容的基础上,幼儿能简单复述故事内容。 4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。 课件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。 初步理解故事内容,并能简单复述。 直观演示法,游戏法,多媒体辅助教学法。 一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片,引导幼儿进入故事情节的氛围。 二、播放dvd。 1.教师播放dvd,在暂停处进行提问。 2.教师继续播放完dvd。 三、示范讲述。 幼儿看看幼儿用书,听教师完整地讲述一遍故事。 1.第一幅跨页图画。 师:在美丽的'海底,大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们开心吗?为什么? 师:两条小鱼都只看到了自己的缺点,它们觉得自己太难看了,一个说自己尾巴大,一个说自己尾巴小,所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。 2.第二幅跨页图画。 3.第三幅图画。 师:大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了,它们在干什么? 师:它们在说什么?(引导幼儿回答之后,教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。) 4.第四幅图画。 师:大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴?为什么? 师:大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很开心。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很开心。 四、引导幼儿跟着动画简单复述故事。 师:那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇三1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。 2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。 3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。 2、故事课件《小壁虎借尾巴》的ppt。 1、教师说谜面,幼儿猜谜底。 教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。 教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。(壁虎) 2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。 教师:猜对了,是小壁虎。 1、出示ppt图片:断尾巴的小壁虎。 提问: (1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了) (2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想) 教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。 1、出示ppt讲述故事。 提问: (1)壁虎的尾巴被谁咬断的? (2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢? 教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。 2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。” 提问: (1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼) (2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有) (3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的.尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。) 教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。 3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢? 提问: (1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗? (2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。) 1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。 提问: (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过) (2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢? 教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。 1、播放课件,完整讲述故事。 教师:这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我们再来听一听吧! 2、学说角色对话。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇四教学目标: 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点: 1、认识9个生字,会写6个生字。 2、感情朗读课文。 教学难点: 初步了解一些动物的尾巴。 第一课时: 教学过程 (一)交流展示,检查复习 1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。 板书课题。质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答 2、借助图画初读课文,认识生字 1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答) 2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。 3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流) (二)分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 (1)熟字带生字:准———难祖———姐桃———逃错———借 (2)熟字加偏旁:几———虎文———蚊它———蛇亲———新 (3)想象字义记忆:壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。 (三)书写指导 1、读一读要求写好的汉字。 2、观察描红寻找关键的笔画。 3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。 4、自己临写。 5、同桌互换。 6、展示交流。 (四)课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺。 在:变: 条:有: 2、比一比,口头组成词语。 蚊难()桃()蛇()推()逃() 第二课时 (一)故事导入,揭示课题 1、讲这个故事,你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗? 2、听老师读,标出自然段,指名读课文,要求正确,检查反馈。 (二)感知课文内容,朗读课文 1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演) 2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇五活动目标: 1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。 活动准备: 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 活动过程: 一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。 二、幼儿观看课件,知道故事内容。 1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。 小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢? 2、完整看课件,了解故事中的具体内容。 (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗? 3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问: (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。 (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的? (6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢? 三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。 孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸,自然结束活动。 孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。 小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!” 语言活动小壁虎借尾巴教案篇六(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 (二)、培养幼儿的语言表达能力。 (三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 (一)师安抚幼儿情绪 (二)激趣导入 师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗? 一名戴壁虎首饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?” 师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报 师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 (三)探索新知 a、看一看图片,初步了解故事内容 1、师出示图片一,生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语) 6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 对了,小朋友真聪明,壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓,而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴,说:“以后谁找我借尾巴我一定借,反正可以再长……” b、点名分段看图复述故事 c、点名复述整个故事 d、活动延伸 表演故事 (四)小结: 小朋友,世界上有许多小动物都有尾巴,它们的尾巴的作用都不一样,所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用,明天来告诉老师和小朋友吧。 《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇七(一)、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。 (二)、培养幼儿的语言表达水平。 (三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 (一)师安抚幼儿情绪 (二)激趣导入 师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗? 一名戴壁x饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不理解我吗?你们知道我叫什么名字吗?” 师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报 师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 (三)探索新知 a、看一看图片,初步了解故事容 1、师出示图片一,生自由观察 2、点名说出图中容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的.尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语) 6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 出示图三,方法同上 对了,小朋友真聪明,壁虎的尾巴不但能防止被敌人抓,而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴,说:“以后谁找我借尾巴我一定借,反正能够再长……” b、点名分段看图复述故事 c、点名复述整个故事 d、活动延伸 表演故事 (四)小结: 小朋友,世界上有很多小动物都有尾巴,它们的尾巴的作用都不一样,所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用,明天来告诉老师和小朋友吧。 《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿理解到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 语言活动小壁虎借尾巴教案篇八1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。 2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。 3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。 1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。 2、故事课件《小壁虎借尾巴》的ppt。 一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。 1、教师说谜面,幼儿猜谜底。 教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。 教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。(壁虎) 2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。 教师:猜对了,是小壁虎。 二、一只断尾的小壁虎。 1、出示ppt图片:断尾巴的小壁虎。 提问: (1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了) (2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想) 教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。 三、小壁虎借尾巴。 1、出示ppt讲述故事。 提问: (1)壁虎的尾巴被谁咬断的? (2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢? 教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的`。 2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。” 提问: (1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼) (2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有) (3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。) 教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。 3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢? 提问: (1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗? (2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。) 四、尾巴长出来了。 1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。 提问: (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过) (2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢? 教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。 五、借助课件,幼儿完整欣赏故事一遍。 1、播放课件,完整讲述故事。 教师:这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我们再来听一听吧! 2、学说角色对话。 六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。 1、分配角色,进行表演。 教师:我请一个小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花猫,老黄牛,小鱼啄木鸟,松鼠妈妈来演一演故事中的对话。 结束语:小壁虎是吃蚊子的益虫,是我们人类的好朋友,我们大家一定要爱护它,保护它。 标签: |
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