日期:2024-10-04 14:31:52人气:下载文档docx
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。 人教版三年级语文教案篇一2、引导学生正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。 3、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。 引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。 一、谈话导入 1、今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家一起来读课题。 2、你第一次读这个课题时有什么疑问?教师选择较为简单的问题,让学生根据预习情况互相解答。 3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀? 二、初步感知 1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。 3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧! 学生开火车读。 “德”不要丢掉中间一横,点击横变红;“鬼”注意字形,点击“”变红,指导书写。 三、精读课文,情感体会 1、再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流) 2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。 集体交流:学生先读自己找到的句子,再谈理解、体会。 (1)“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。” (彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。) (2)“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子) (彭总穿着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明他不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。 (3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读) (4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情) 谁能读出彭总坚定的`语气?(练习朗读) 3、彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。 先同桌,或小组合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。 四、课堂小结,深化感情 彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习,但这只是咱们同家领导人的一件很普通的小事,还有许许多多发生在伟人身上的感人故事,希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行民解。 人教版三年级语文教案篇二1、认识“激、殊、筒”等17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2、了解课文内容,正确、流利地朗读课文。 三年级孩子还小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子,知识面狭窄,不懂得什么是激光,对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作,尤其是收集资料,做直观课件! 小组合作学习、讨论法、表演法 教师收集资料、制作课件 学生制作生字卡片。 一、创设学习情境,激发学习兴趣 1、师生做自我介绍。 2、引出课文的mp3朗读。 3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友,板书课题。明确课文的特点。 二、学习生字 1、生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决。 2、同桌互相学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。 3、请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。 4、集体交流,学习生字。 出示课件 (1)学生领读生词。 (2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 (3)男女生赛读。 (4)游戏:猜猜它是谁?师剖析部分字的特点,学生猜字。从而加深学生识字。 5、小游戏——找朋友。(将生字和拼音连起来) 6、我能读词。 (1)明确激光和人类之间的联系。 (2)理解“特殊”,文中说谁特殊,为什么?顺势出示激光的图片,以及其它光的图片,明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。 (3)文中说谁“削铁如泥”,理解词语,练习说话。 (4)练习用“而且”“所以”说话。 (5)出示图片,认识“激光炮” 7、出示课文,检查学生朗读。 三、简要学习课文 1、师过度:激光想和我们交朋友,那它会干什么呢? 自由朗读课文,在文中作记号。 2、出示课件:我是激光,我会—————(学生扮演激光来夸夸自己的本领),师做适当的板书。 四、拓展延伸 1、生活中,你还知道激光有哪些好处?生交流搜集的资料。(师补充相关图片) 2、你希望激光还能为人类做哪些事情?生展开想象,畅所欲言。 师总结:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习,争取将来让激光发挥更大的作用。 五、作业 朗读课文,办一期激光知识的壁报。 六、板书设计 激光的话 激光刀在工厂里切割钢板 在医院里做手术 在战场上激光枪、]激光炮 唱片、光盘 人教版三年级语文教案篇三设计理念:应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,“教会知识”转向“教会学习”,以读为主,抓住重点字词理解,体会祖冲之对月食的执著探索和研究,使祖冲之勇于探索科学,勇敢坚持真理的形象树立起来,从而激发学生热爱科学、勇于探索。 教学目标: 1、知识与能力:联系上下文等方法理解“坦然”,自主积累词语。 2、过程与方法:师生演读4~6自然段后进行分角色朗读。 3、情感态度价值观:体会祖冲之对月食的执著探索和研究,使祖冲之勇于探索科学,勇敢坚持真理的形象树立起来,从而激发学生热爱科学、勇于探索。 教学重点:理解“坦然”等词语,进行分角色朗读。 教学难点:体会祖冲之对月食的执著探索和研究,从而激发学生热爱科学、勇于探索。 教学过程: *课前谈话: 老师特别想了解同学们,很你们成为朋友。说说你最佩服你们班谁?从那件事看出,说具体点。 (设计意图:通过学生的谈话,引导学生明白,一个人为什么能得到别人的佩服?得结合具体的事例来说。) 老师也特别佩服一个人,你们能猜出他是谁吗?这个人生活在1500多年前的南北朝,是著名的天文学家、数学家,他还能准确预测什么时候发生月食,他是谁?怎么猜猜出来的?(从哪知道的?你真会学习!你对课文内容很熟悉。) 你们说祖冲之值得我们佩服吗?这节课就让我们再次走近课文, 1、自由朗读课文的4——6自然段,你佩服祖冲之吗?佩服他什么?从哪儿看出来的? 2、全班交流汇报: 预设回答: a、 祖冲之很勇敢。(从哪些语句看出来的?) 祖冲之坦然地回答:“如果不发生月食,听凭大人处置!” a 勾画出这句话。 b 读读,说说这句话的意思。相机引导理解“听凭”“处置”“坦然”的意思。 c 读出“心情平静,没有一丝顾虑”——坦然。(板书:坦然) d 在什么情况下坦然回答?徐州刺史刘延孙要过五十岁生日问七月十五晚上的天气如何,祖冲之说将有月食发生,刘延孙很生气,拍着桌子说“如果不发生月食呢?” 师:对呀,早在1500多年前的古代,人们认为发生月食是不吉利的事,预示着将有大灾大难降临,所以当然生气了。在这种情况下坦然面对,就可以看出祖冲之很勇敢。 e为什么不害怕呢?你怎么知道的?(经过大量的研究和验证,他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。) …… 师引读:所以他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。(课件出示) h、读出勇敢。 难怪祖冲之这样不害怕,把你的理解读出来。(课件出示:祖冲之坦然地回答:“如果不发生月食,听凭大人处置!”) 学生指读:“如果不发生月食,听凭大人处置!” (教师评价:我听出来勇敢,无畏) i、我从你的朗读中还听出了自信,为什么这么自信? 学生回答后,教师出示课件。 (据史料记载,从公元436年到公元459年的23年里所发生的四次月食,和祖冲之预测的完全一样。) 师过渡:哦,事实证明了祖冲之推算的准确无误,难怪他这样自信。 j (引读:课件出示) 面对生死状,祖冲之的回答这样坦然,是因为:经过大量的研究和验证,他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。 面对生死状,祖冲之的回答坦然中透着自信,是因为:经过大量的研究和验证,他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。 面对生死状,祖冲之的回答坦然中透着勇敢,是因为:经过大量的研究和验证,他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。 b 我佩服祖冲之预测的准确。 语句是:一会儿,云彩飘散,月亮果然只剩下一点点儿。 从哪句话看出来?从哪个词看出来?(板书:果然) “果然”可以看出结果和祖冲之预测的一样。 再读这句话。 c、我佩服祖冲之预测的准确。 语句是:祖冲之说:“现在已经开始了!”(说明祖冲之推算非常准确,不仅到年月,已经精确到时刻。) (简化教法,创设情境演读。因为四、五自然段对话比较多,所以我决定用创设情境的方法演读,化难为易,化繁为简,化枯燥为活泼。 生:那天晚上将会发生月食。 师:大胆,你难道不知那晚我过生日吗?还敢用月食这样不吉利的话来扫我的兴?吗?大人我平时待你不薄,你怎能这么不识好歹,与我做对?祖冲之你必须给我解释清楚。 生:这是自然现象,两个月前我就推算出来了。 师:(拍着桌子)如果不发生月食呢? 生:如果不发生月食,听凭大人处置! 生:现在已经开始了!(如果前边学生说到,次环节就可以省掉。) (学生各抒己见谈看法)(精确到具体的时刻,看来祖冲之推算的是多么准哪!) 师:可是,你说的这话谁信呀,难怪有的客人笑着说 生:别胡说八道了,月食是神仙的安排,你比神仙还能吗? 师:随便指学生问:你听出了什么? 师:还是让事实来告诉我们答案吧! 齐读第6自然段。 (这样的演读,既帮助学生很快进入故事情境,又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界,为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中,以祖冲之的身份来说、想、读,体会更深刻,揣摩人物内心更到位,积极性也更高。) 1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。 2、指名分角色朗读。生评价。 3、再指名分角色朗读。 4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了,说说你现在佩服祖冲之什么? 师:点评总结到“勇于探索科学,勇敢坚持真理。” 1、(课件出示:众人全呆了。放飞你的想象,用自己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢?) 2、交流汇报。(适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括,用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起,用“有的……有的……还有的”理顺条理。) 3、拿起笔来写写吧。 (说完后再让学生写,降低了难度,写的片段也就言之有物,言之有序,言之有理了。) 1、结合自己搜集的资料,向家长、朋友介绍清楚月食这种自然现象,可通过画图或用物品演示来完成。 2、课下看看“他们推动了历史的车轮”,搜集自己感兴趣的名人的故事读一读。 人教版三年级语文教案篇四作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的三年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。 5、续写这个故事。 高尔基接受少先队员照相的经过。 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 生字卡片 2课时 第一课时 1、(出示高尔基图片) 师:高尔基是世界的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的'课文讲的是一件怎样的事呢?(板书:小摄影师) 2、学生自读课文,学习生字词 学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。 1、出示生字卡片,学生认读。 (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。 (2)学生拼读,互相纠正。 (3)教师抽查学生拼读以上生字。 2、教师讲解重要的生字,学生书写。 (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:基、侧、辆、卷。 (2)学生书写,教师巡视。 (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。 3、检查分段朗读课文。并思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事? (1)巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 (2)用上以上词语来说说课文的主要内容。 (提示:这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。) 完成基础训练上的自学提示。 第二课时 1、巩固词语 纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告 2、用上以上词语来说说课文的主要内容。 (一)学习课文第一部分(第1-6自然段) 自由读课文的1-6自然段,思考:小男孩给你留下了怎样的印象?从哪些句子中可以体会到,画出相关的语句。 他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基。) 小男孩说:“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩很怎么样?(说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望占用他太多时间。) (提示:他很关心、爱护小朋友,尽量满足小朋友的要求。) (二)学习第二部分(第7-12自然段) 1、过渡:这么一位聪明有礼貌的小男孩,高尔基打心里喜欢上了他,所以就让他进去了。 要求:默读6—8自然段,思考:进去后,小男孩是怎么做的,怎么说的?用“——”画出来。高尔基又是怎么说的,怎么做的?用曲线画出来。 (提示:说明小男孩见到高尔基后的惊喜,他要好好看看高尔基是什么样子,同时也说明他很崇敬高尔基,他见到高尔基,很开心。) 学生讨论。 4、师:小男孩就要给高尔基照相了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷。那他怎么办?课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来。 提示: (1)小男孩往地上一坐,哭了起来。 (2)小男孩哭着说 (3)小男孩哭着,跳上一辆电车 5、师:大家想想,为什么他哭得那么伤心? 6、师:小男孩忘带胶卷,高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么? (提示:很可能是他太着急了,没听清高尔基的话,也可能是他太内疚了,觉得对不起高尔基,不好意思。) 7、师:刚才说的是小男孩的表现,那么,在这个过程中,高尔基又是怎样表现的呢?把有关高尔基的句子划下来,想想这些句子说明了什么?(提示: (1)高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下——说明高尔基尊重小男孩。 (2)高尔基听任小男孩摆弄了很久很久——说明他对小男孩很耐心。 (3)小男孩说一切准备停当后,高尔基侧过脸,对他微笑——说明他尊重小男孩,并且态度亲切。 (4)高尔基赶紧站起来——说明他很关心、爱护小男孩 (5)小男孩跑出去后,他走到窗口大声喊——他关心、爱护小男孩 1、学生分角色朗读。 2、师:秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基,高尔基见不见?为什么? (提示:不见。他很忙。) 3、师:但是,为什么他又说如果来的是一位小男孩,一定要让他进来? (提示:高尔基关心、爱护小朋友,乐意满足他们的要求。) 如果小男孩再次来到高尔基身边,他们会聊些什么呢? 人教版三年级语文教案篇五1、能自身读懂课文,知道课文主要讲了什么。 2、理解课文中某些词语的意思。 3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。 了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。 能从袁隆平的具体事迹谈自身的感受。 小黑板。 一课时 一、导入新课 (概括介绍袁隆平的生平事迹) 二、进行新课 1、初读课文 2、小组讨论 3、讨论回答: a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题? b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力? c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献? 4、回答问题。 5、给课文分段,并写段意。 三、总结 四、作业 谈学后的体会 五、教学后记 人教版三年级语文教案篇六1、有感情地朗读课文,认读本课生字。 2、体会作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚写具体的。 了解作者是如何把事物写清楚的,学习观察事物和写游戏的方法。 一课前导入: 课前启发学生结合自己的生活实际,说说自己是怎样玩吹泡泡的,并让学生说说自己的感受。 二检查本课生字词的认读: 1、教师出示本课的生字小黑板,学生练习认读,小组内看着黑板自由认读。 2、指名学生认读,余下纠错。 3、齐读本课的生字。 4、学生把生字送回课文之中,检查自己的朗读情况。 三检查学生课文朗读的情况: 1、指名学生开火车接读课文,余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。 2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。 3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍,想一想文章讲了一件什么事? 四合作探究交流课文内容: 1、文章讲了一件什么事?你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩?(教师适时板书:吹泡泡) 2、围绕吹泡泡,课文主要写了哪几个方面呢?你最喜欢的是哪个方面?(小队合作探究) 3、指生回答,师生评议相互补充。 4、教师根据学生的回答适时板书。(吹泡泡的办法;泡泡的美丽;(色彩和形态)产生的联想与感受。) 5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。 五借机导情,指导学生朗读: 1、学生自由练习朗读,注意读出泡泡的美丽、神奇及带给 美好的想像和感受。 2、指名朗读,选择自己最喜欢的段落来读,师生全体评议,并提出意见。 3、师生比赛读、配合读。 4、教师小结。(学生朗读的情况) 六回扣全篇,情感升华: 1、学生快速读完全篇,体会作者吹泡泡时的快乐心情,和作者一道追随童年有美好回忆。 2、教师让学生说说本课的学习收获。 七教师总结并布置作业: 练习试背第四、五自然段。 第二课时执教人:付存法 教学目标: 1会书写本课中的全部生字。 2语言积累第四五自然段。 3生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际) 教学重点: 语言积累第四五自然段。 生活拓展:说说自己最爱玩的游戏是什么,怎么玩的。(口语交际) 一复习导入: 1、师生复习上节课学习的内容。 2、检查本课中的生字认读情况。 3、多方式认读生字,并让学生用自己最喜欢最快速的办法来记住这些生字。 4、小队内先交流识字记字的办法。 5、教师出示小黑板,让生用自己的办法强化这些生字,相互补充,特别注意强调难写出字的地方。 6、学生识记后教师指导学生在练习本上自由写生字,每个写一遍并想组词。 7、齐读生字,开火车组词。 二语言积累: 1、师生试背四五自然段,想想窍门。 2、教师小结背诵的方法:要注意每句话的联系,共有几句话?及句子的顺序。 3、方法指导后学生再试背,小队内相互检查。 4、全班当堂检查背诵情况,师生评议。 5、男女分开角色来背,师生配合背诵。 6、师小结:(背诵也要注意普通话的运用) 三口语交际,生活拓展: 1、谈话导入。 2、说说自己生活中最爱玩的游戏是什么?你是怎么来玩的?玩的时候什么心情? 3、小队内尽情交流,相互补充,师巡视指导。 4、指名交流:余下评议补充。 5、师小结:说说时,要注意表达清楚,语言有条理。 6、有趣的同学请写一写刚才的内容,不能写的同学再说一说其余的爱玩的游戏,但要小声。 7、师小结:由说到写下来,是我们必须要经历的过程,同学们以后要好好练习,不断提高这方面的能力。 四学生谈本课的收获: 五布置作业: 学生试预习第四课《沙滩里的童话》。 复习背诵第四五自然段。 教后记与板书教师可根据实际学生情况灵活安排与设计。 标签: |
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