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二年级春天的仿写句子精选656句

日期:2022-12-07 21:55:25来源:人气:我来评论

导读:二年级春天的仿写句子 精选64句1. “照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。2. 想念是一种仪式,真正的记忆与生俱来。3. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。4. 出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。5. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大......

二年级春仿写句子 精选64句

1. “照镜子”。把自己写的与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。

2. 想念是一种仪式,真正的记忆与生俱来。

3. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思

4. 出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。

5. 春天来了!你看,融化的冰把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”,它就像大自然的神奇歌,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。

6. 2如今,春季已到。春天是一年中最美丽的季节,古往今来人们几乎用尽了所有美好词语诗句来形容、赞美春天。春天,带给人生命力,带给人希望

7. 浓雾慢慢散开,我又看到了那生机勃勃的景象。小草在慢慢地发芽,小鸟在高高地飞翔……啊!大自然多美呀!

8. 含着春的气息的南,吹着他的头发,报春的燕子往来梭巡,空中充满了它们的呢喃的繁音,新生的绿草,笑迷迷地软瘫在地上,象是正和低着头的蒲公英的小黄在绵绵;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆,它显然是因为看见身边的桃还只有小嫩芽?,觉得太寂寞了。

9. 4看图说花。(出示文中插图)引导学生想象:图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?

10. 美的桃树穿上了粉色的婚纱,柳树套上了翠绿的长裙,她们是春天的模特吧?(周亦欣)

11. 不知不觉间,春天悄悄地来到了我们身边。

12. “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

13. 小组评比,评出优胜小组。

14. 以小组为单位读解决问题,教师巡视指导。

15. 4逐个指导书中小动物的动作。

16. 40因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总汇。春天的是连绵的,柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河,积成了深潭,流入了江河湖海。

17. 游园不值叶绍翁-南宋应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

18. 2指名按小节读课文,师生共同听读评议。

19. 30朗读古诗,背诵古诗。

20. 刚长出的嫩叶,像一群小青鸟,整zd齐地排列在枝头,微风吹来,杨树叶沙沙地响着,宛如一首幽情的乐曲。

21. 学生结合书上插图自学第3小节。

22. 4请大评一评哪个公司的点子最好,好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

23. 认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。

24. 看那漫桃花吐出粉香花蕊,引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵,可能也是来展示自己。这下好了,各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些,还有发芽的树、苏醒的大地和归来的燕子。

25. 思考

26. 写几个AABB式的叠词:干干净净、明明白白、平平安安、开开心。

27. 请读得最棒的小朋友带读有困难的同学

28. 3小组内互相请教,解决疑难。

29. 自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

30. 2带领学生一返回教室。

31. 句式要统一

32. 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

33. 4春天来了,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说?到大自然中找春天去,小鸟说,快钻出来!快钻出来

34. 4抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。

35. 3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故

36. 3轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

37. 娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚。布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱。

38. 结合生活分别用这两个词造句

39. 2明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

40. 2可爱的春姑娘,迈着轻盈步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡中苏醒过来。

41. 4引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动

42. 2总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

43. 4组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

44. 会认10个生字,会写9个字。

45. 4以“摘果子”的方式复习本课的生字。

46. 4学生自由朗读《花园果园》。

47. 搜集有关xxx爷爷的资料。

48. 回家跟爸爸妈说一说你眼里的春天是什么样的。

49. 2用“找朋友”游戏的方式检查生字。

50. 春风轻轻地吹拂着,迎春花被春风吹醒了。

51. 过了就过了,一切不过是一个花开的历程。

52. 增强对首都北京的热爱之情。

53. 板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。

54. 每到春天,笋芽儿说:“我要长大!我要长大,有的含苞初绽,有的昂首怒放。

55. 交流课文共有几个自然段。

56. 4播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?仿佛看到了什么?

57. 只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!

58. 4引导:“这是怎样的荷叶?”

59. 好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋,那是春天的孩子吧?(周亦欣)

60. 2其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。

61. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。

62. 4学生借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系

63. 30交流经验,共同评议,颁发奖品。

64. 春雨淅淅沥沥地下着,那是春天抚育万物的乳汁吧?(金闻涛)

二年级春天的仿写句子 精选78句

1. 我怀念的不是你,而是你给的致命曾经。

2. 课后,把小朋友的画张贴在教室各处,便于小朋友课间交流。

3. 4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组游戏。

4. 3写字练习,展示作品,评议。

5. 2万千垂柳,是春天的长发。

6. 修辞要相同

7. 正确、流利、有感情地朗读《村居》,背诵《村居》。

8. 指名上台表演(戴头饰)。

9. 3自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

10. 2同桌互读生字,比比谁读得准。

11. 绝句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

12. 无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。

13. 3交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。

14. 学生自由读9—12自然段。

15. 50学会用加一加、减一减的方法来认字。

16. 3雨,滴在柳树上,柳树抽出了翠绿欲滴的新枝;雨,滴在花苞上,花苞绽放出最美丽的花瓣;雨,滴在泥土上,泥土里长出了一碧千里的草。

17. 学会9个生字,会写9个生字。

18. 3学生自由读课文,想想该怎样读。

19. 游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

20. 出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。

21. 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读,熟悉人物的语言特点。创编动作。

22. 仿写的方法

23. 2认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。

24. 内容要协调一致,前后呼应

25. 2把课文第l一8自然段读给家长听。

26. 3啊,这春天的太阳,仿是年轻的母亲,而天下万物仿是她的孩子,她把自己所有的光和热都给了孩子,哺育孩子茁壮成长。

27. 2知道保护环境的重要性,愿意爱护身边的环境。

28. 40谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。

29. 背一背古诗《草》,然后默写下来。

30. 学生观察,每个字在田字格中的位置。

31. 把这首古诗编成一个小故事

32. 是你苍白了我的等待,讽刺了我的执着。

33. 全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?

34. 学生书写,直到自己满意为止。

35. 2根据课文内容填空。(1)泉水有()、()、()、()的特点。(2)泉水流过()、()、()、()。

36. 课件出示生字,请同学当小老师带大家读准字音。

37. 4对于痴醉于春天的人来说,今年的春天或许有些残酷,来不及欣赏阳春三月的青草初绽,冰消融。梨花带雨,樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去,让我这不爱春的人也倍感痛惜。

38. 2学生带着自己的理解、感情朗读小诗,背诵小诗。

39. 我假装过去不重要,却发现自己办不到。

40. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。

41. 4通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?

42. 选派代表,图文结合,展示小组学习成果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。

43. 想一想,读一读,连一连。

44. 2采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

45. 老师范写:“画”和“笑”。

46. 评评。在组内说自己填的内容,其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语,只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语,读读写写。

47. 过渡:同学们真不错,刚才学习的很好,下面看看你们读书读的怎么样。

48. 3认读生字,口头组词,想办法记住它们。

49. 在括号里填上合适的词语。

50. 2自由大声读课文,要求读得正确、流利。

51. 2不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,一片晴朗。整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。

52. 明明都知道那都是谎言,可是我还是会被感动。

53. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。

54. 春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

55. 2学生边表演边读这两段课文。

56. 3实践练习:荷叶在你们眼中是怎样的呢?

57. 50开个小小新闻发布会,将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。

58. 学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星

59. 3自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

60. 师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9——12自然段。

61. 本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

62. 蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着,那是春天的耳朵吧?(马煜轩)

63. 4打开学生自制的生字卡片,小组内坐火车读,竞赛读。

64. 5春天的雨是柔和的,只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟如雾如纱如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符,奏出漂亮的旋律。

65. 2春天来了,虽然天气有点凉,但是万物复苏,一切充满生气,是个令人神往的季节。

66. 2说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?

67. 3指名分角色朗读1——6自然段。

68. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。

69. 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

70. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

71. 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。

72. 碎了一地的诺言,拼凑不回的昨天。

73. 果园里,报春花开的一簇一簇的,桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳,红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香,令人陶醉。

74. 30根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想象力和创造力。

75. 50爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

76. 小朋友在草丛上跑来又跑去,那是春天的足迹吧?(王涵)

77. 3同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。

78. “识字擂台赛”。比一比,看哪个组收集的字最多。

二年级春天的仿写句子 精选85句

1. 3在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?

2. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3. 5班级展示学生作业,评选“小小书法家”。

4. 4教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。

5. 文中中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6. 2春天最先不是看到的,而是闻到的。

7. 请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

8. 2交流评价,举办“优秀作业”展。

9. 蝌蚪摇着黑色的尾巴,那是迎接春姑娘的使者吧?(颜霁朗)

10. 图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

11. 3春天来了,我和小朋友们一起去公园找春天。

12. 正确流利地朗读课文,体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。

13. 那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。

14. 教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。

15. 3俗话说:一年之计在于春。你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子。

16. 3没有一种希望可以被辜负,一年四季,春天,从不缺席。

17. 啊,春姐姐真是个伟大的画家,她把春天画得这么栩栩如生,你看远处的花儿是多么的漂亮啊,再走近过去,一股芬芳味扑鼻而来。

18. 春姑娘带来姹紫嫣红的春天,因为春天可以观赏春色中美丽的花朵,在草地上放飞理想风筝。

19. 3冬天过去了,春天又来了,世界犹如一幅美丽又美好的画卷,是他唤醒了大地。在郊外,柳枝抽出了新的'芽。在春风中快活着欢乐着。春风吹落了一片又一片的桃花花瓣,美丽的花瓣飘来飘去,好像在向人们说春天来了。小燕子从南方赶来,他们唧唧的叫着,剪刀似的尾巴一翘一翘的似乎在歌颂着春天的美好!

20. 看清这个世界,然后爱它——罗曼·罗兰

21. 5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

22. 2过渡:春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!

23. 3指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。

24. 啊,春姐姐真是个伟大的画家,她把春天画得这么栩栩如生,你看远处的花儿是多么的美丽啊,再走近过去,一股芬芳味扑鼻而来。

25. 4要写哪几个字?读一读。

26. 3学生描红、书写,作业展示、评议。

27. 2用你喜欢的方式背课文。

28. 40留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

29. 40你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

30. 认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

31. 3认识13个生字,会写“为、脸、光”3个字。

32. 4再读课文,检查正音效果。

33. 4指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。

34. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

35. 3检查识字情况:变序开火车读。

36. 4有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。

37. 师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看见了什么。

38. 3自由读课文,要求把课文读正确、流利。

39. 田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。

40. 3正确、流利地朗读课文。

41. 春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

42. 2其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

43. 2再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。

44. 请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。

45. 5全班交流,师生共同评议,评选“最具慧眼”奖。

46. 小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”,平舌音有“踩”。

47. 2看图说说小壁虎向借尾巴,结果。

48. 4踏上软绵绵的草地!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。

49. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

50. 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳,不能写成双耳。

51. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

52. 2认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

53. 3春天里人们更忙了。俗话说:一年之计在于春。你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子。

54. 正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上。

55. 3春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。

56. 小组同学自由读词,准备竞赛。

57. 30“立春”,还带着寒冬的余寒,但大地复苏,送来了新的气息。

58. 2小组合作,互相交流读书的收获。

59. 柳树摇着绿色的长辫子,那是春天的摇篮吧?(王恺睿)

60. 他()地说:“我的种子怎么不发芽?

61. 你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会本文作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

62. 其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。

63. 4小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱,春天到啦!大地真呀真美丽……”。

64. 50小组合作:讨论记住字形的好办法;互相提醒容易写错的地方。

65. 快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:从全文看,爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?

66. 4小蚂蚁是怎么回家的呢?

67. 指导背诵。A填空形式B自由背。

68. 同桌检查读句子,互相评价打等级。

69. 3夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

70. 3练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

71. 学会认读9个生字,会写9个生字。

72. 花香四处传播,那是春姑娘洒下的香水吧?(颜霁朗)

73. 用生命去诠释你的逢场做戏。

74. 4结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空:湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。

75. 范读课文,说说你都听到了什么?

76. 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

77. 3能完整地讲述做家务事的经过。

78. 3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

79. 3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

80. 小花开了,这是春天的眼睛吧。柳树长出了嫩芽,这是春天的音符吧。小溪里的水哗啦哗啦的流着,这是春天的歌声吧。

81. 3自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。

82. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义

83. 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。

84. 雨水从天上落下来,滴答,那是春天的琴声吧?(章睿颖)

85. 班级交流展示,评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

二年级春天的仿写句子 精选124句

1. 4找自己的好朋友读一读。

2. 很长的岁月里,我们放肆而乖张

3. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

4. 春笋从地下探出头来,那是春天的帽子吧满分作文网https://Www.zUowEnWang.net/?(朱家瑞)

5. 仿写要注意的几个问题

6. 50填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话

7. 3教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。

8. 2春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。

9. 2看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?

10. 我们始终都在练习微笑,终于变成不敢哭的人。

11. 4评价读:谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?

12. 4边读边想每句诗都写了怎样的景色。

13. 原本以为最伟大的是友情,可就连友情都那么卑微。

14. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?

15. 2小组互相交流短文写的是什么。

16. 3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。

17. 2每当春天,在故乡,我漫步在高高的山坡上,望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景,一边呼吸着无比清爽的春的气息,感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊!如此充满活力的春季呀!

18. 仔细揣摩例句,寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

19. 2有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

20. 字数要相等或大致相等

21. 要相信冬天拦不住春天,也不会拦住春天,你看春天终究会来!

22. 2是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6---16自然段。

23. 真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

24. 多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

25. 3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。

26. 春天在哪儿呢,桃花鲜艳。

27. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?

28. 我要怎样才能躲掉,命运的心血来潮。

29. 5你能用表示动作的词语写一句话吗?

30. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

31. 春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

32. 3播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

33. 每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。

34. 4创设情境,让学生进行对读或表演读。

35. 春天常常带给人一种心旷神怡的感觉,如果你到大自然里去品味春的气息,会给你增添无穷的力量,春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子,等待着秋的收获。春天是花的世界,是一切美的融合,是一切色彩的总会

36. 自读课文,读得正确、流利。

37. 30自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。

38. 你曾经给的那些名叫爱的东西,早已灰飞烟灭。

39. 全班有感情地齐读课文。

40. 各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。

41. 3课件出示生字,问:你记住哪些生字呢?怎么记住的?

42. 2你爱风么?你能看见她的样子,听见她的声音吗?只有爱风的人,爱春风的人,凭着细腻的感情,才能听见那温柔的,那动听的风的声音,才能看到那美丽而朴实的身影。

43. 开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。

44. 4自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。要求:读准字音。

45. 3再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。

46. 3“前时之闻”:以前听到的名声。

47. 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

48. 3教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣

49. 3可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便内随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

50. 2学习生字“压、乱、垂、虹”,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住:“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

51. 桃花笑红了脸,那是春天的腮红吧?(梅朵)

52. 4全班交流。每个小组选出代表进行全班交流,重点解决学习中存在的疑难。

53. 认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。

54. 4在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的黄的白的紫的,各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。

55. 给下列词语注音:嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。

56. 4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

57. 春天的虹,美美的,绚绚的。春天的虹,像是春姑娘送给我们的绚烂多姿的七彩礼物。春天的虹,在阳光、白云、蓝天的衬托下更加熠熠生辉。春天的虹,让我们明白“风雨之后才能见到彩虹”的道理。对着春天的虹许愿,将得到一份新的希望。

58. 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。风轻悄悄的,草软绵绵的。

59. 给能参加决赛的候选人颁奖。

60. 曾经以为你就是氧气,原来只是闹剧。

61. 4“即书诗四句”书:名词活用为动词,写。

62. 3近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上。

63. 4展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

64. 利用生字卡片,检查学生识记字的情况。

65. 识记生字交流:说说自己的识记方法。

66. 2小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。

67. 2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

68. 3学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。如:从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。

69. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

70. 在地上,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让,争奇斗艳,红的、黄的、白的、紫的,各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。

71. 指名读课文,师生共同正音。

72. 寻找春天的景物

73. 2春天必然曾经是这样的,从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥,软如一床新翻的棉被的春泥。

74. 4“点子公司”开始办公,比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

75. 4借助拼音认读词语。(2)去掉拼音再认一认。

76. 对同学们的思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。

77. 正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

78. 正确、流利、有感情地朗读课文。

79. 活在这珍贵的人世间,水波温柔,阳光强烈——海子

80. 考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

81. 3会认11个生字,会写12个字。

82. 3问:你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

83. 学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语,可以说说谜语出处;自编的谜语,说一说自己是怎么想、怎么编的,但不能说出谜底。

84. 认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

85. 20启发思考:如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由

86. 2小组讨论,理解这句话的含义。

87. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

88. 小蝌蚪在水中嬉戏,那是春天的快乐吧?(宋昊宸)

89. 2出示:xxx爷爷()地种柏树。

90. 4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。

91. 板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。

92. 5春天,一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天,春光明媚,春风得意,但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期,学习的压力,老师、家长的期望,同学之间的关系,一时间压得我有些喘不过气来。于是,我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。

93. 2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

94. 3自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。

95. 学生仿写,体会字体的美观、规范。

96. 小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。

97. 咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

98. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?

99. 4春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖,给它送来美妙的歌声,优美的舞蹈。娇羞的花儿,忍不住笑了。开得十分艳丽。

100. 讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的动作。理解:使劲砸。

101. 教师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。

102. 3春雨润物细无声,花草斗艳不相争。

103. 投影出示谜语卡(或写在小黑板上),老师读,猜猜看,谜底是什么?

104. 5开火车读词语,比比谁读得好。

105. 小时候我们哭着哭着就笑了,长大后,我们笑着笑着就哭了。

106. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。

107. 春风轻轻地吹拂着大地,那是春天的问候吧?(柳雨泽)

108. 2师配乐读古诗,学生想象古诗描绘的画面。

109. 3杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?

110. 3菜园中,无一不缺。油菜花是黄澄澄的,韭菜花是白花花的……小小的嫩嫩的竹笋芽在艰难下钻出来。远处,划来了一只月亮似的小船,正在撒网捕鱼呢。池塘边,一棵杨柳正在春风下梳头。菜园中的美景更是美。

111. 油菜花在各种地方大片大片地盛开,那是春天的金缕衣吧?(梁华宸)

112. 3学生试读课文,要求:借助拼音,试读课文,要读准字音。

113. 2夏天就要到了。夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!

114. 春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节,当春乃发生。

115. 3柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

116. 指名读朗志万的话,说说自己读懂了什么?

117. 3分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

118. 观察生字,说说你发现了什么?

119. 4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

120. 5春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷,而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天,这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过。

121. 会认13个生字,会写12个字。

122. 4报春的燕子往来梭巡,空中充满了它们的呢喃的繁音;新生的绿草,笑迷迷地躺卧在大地上,像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里,到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。

123. 40师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

124. 4限定时间,练习把课文读正确、读流利。

二年级春天的仿写句子 精选67句

1. 2有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。

2. 自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

3. 30想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

4. 4天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人,那些天资平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。

5. 4认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

6. 识记“冻、溪”,复习形声字记字法;识记“探、摇”,复习换一换记字法;识记“解”,复习加一加记字法。再进行组词练习。

7. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

8. 2演示部分民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

9. 4春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催促我们奋发向上。

10. 春天,一个美丽、可爱的春天,小草正在生根发芽,瞧!它正在摇动着小脑袋,仿佛正在等待春雨的到来,没有春雨,它就不能生长,就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。

11. 2说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?

12. 古老的北京值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么?

13. 全班合作读文,把课文读通读顺。

14. 3学生自由朗读《小鸟》。

15. 3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)

16. 自由读:你对暮春时节的景色有什么新的发现?

17. 学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

18. 春天终于下起雨来了。春雨:像牛毛,像细丝……滴滴答答下在屋檐上,看去,像一层薄烟,一层蜘蛛网……春风微微,春雨细细,这不是四季中最好,最美的景色吗?是的,但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美,秋天美,冬天美,春天就更美了!

19. “不使学”:三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。

20. 3可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

21. 2全班交流,教师相机指导朗读。

22. 4小节)播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

23. 小河里的冰融化了,小鱼在水里戏水,小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣,换上了凉爽的春装,小朋友在广场上放风筝,农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子,“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子,好好学习,更上一层楼!

24. 4学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。

25. 谁来试一试?读你喜欢的地方。

26. 班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

27. 50春天,是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者,只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切,春风的和煦,春意的韵味,春景的盎然,春天的深情!也只有这样的人,方可理解春天,敬畏春天,珍爱春天,书写春天,挥汗于春天!

28. 读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

29. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。要求:边听边想句子表达的内容。

30. 注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

31. 4(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里跑出来了,还认识他们吗?(

32. 4同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

33. 4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光。

34. 你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

35. 故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

36. 正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

37. 4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,让那春水潺潺流淌。

38. 4小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。

39. 到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容

40. 5画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

41. 读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

42. 40复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。

43. 为什么说“立交桥像道道彩虹”?相机理解“犹如”。

44. 4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

45. 20春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。啊,原来是春雨给潭水带来绿色生命。

46. 2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

47. 小草在地上探出头来微笑;柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼;小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来,就让春天做我们新生活的一个起点吧。

48. 50运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。

49. “还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。

50. 3学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

51. 有感情地朗读、背诵课文。

52. 背诵一两首描写夏天的古诗。

53. 2认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

54. 春天使人欢乐;春天使人高兴;春天给人一种说不出的愉快感觉,就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。

55. 3指名读,说一说你发现了什么?

56. 30参加一次植树活动,说说植树的过程。

57. 4能借助生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积积累语言。

58. 春笋快快地钻出地面,那是春天的皇冠吧?(钟昊民)

59. 春雷发出轰隆隆的声音,那是春天的鼓声吧?(金闻涛)

60. 你忘了回忆,我忘了忘记。

61. 4“日扳仲永环谒于邑人”:仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

62. 4看到这株蔷薇花,你会怎么想?

63. 春笋从地下探出头来,那是春天的鼻子吧?(朱雨馨)

64. 3有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

65. 联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。

66. 4出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?

67. 2自由读《所见》,要求读准字音。

二年级春天的仿写句子 精选55句

1. 春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到文中中去“找春天”吧。

2. 50全班交流,找共同点,掌握结构:自己观察要写的字,说说你有什么发现?

3. 春雷公公敲起了地动山摇的锣鼓,那是春天的闹钟吧?(周亦欣)

4. 用最深刻的伤害,来表达最深刻的爱。

5. 4小组议一议:美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?

6. 接下来,我们就合作把这个故事讲下去。

7. 5课外查找这样的句子,抄写在积累本上。

8. 3自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

9. 3有感情地朗读课文一至三自然段。

10. 4这里有水,水清见底,永不停息;这里有山,山青四季,绿荫如盖。

11. 2认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

12. 爱情啊,是一种诅咒,我们都会变成魔鬼的。

13. 2出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。

14. 3出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

15. 3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。

16. 春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋,花儿争芳斗艳,一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂,燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。

17. 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

18. 出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。

19. 2其实春天早就来到,只是我们没用心去发现,不信你看,湖边那一块绿油油的草地不正是春天么?它们在温暖的阳光中、在柔和的春风中,四处摇曳,仿佛在和着这春天的旋律翩翩起舞。一切都是那么的新颖,一切都是那么的美好。幸福的时刻总是如此短暂,即使我们竭力挽留,却终究只是竹篮打水一场空。

20. 激趣导入:今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

21. 3评选最佳“小导游”,颁发导游证。

22. 2按照课文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

23. 分组比赛,学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好,自由分成蜻蜓和青蛙两组,任务有三项:⑴、组内进行朗读、表演比赛,选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题,向对方提出。⑶、熟读本组内容,对对方的提问做好充分准备。

24. 2学生交流评价,互相打等级。

25. 3我怀着好奇的心情去找春天。田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花,在绿波中闪光。

26. 成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。

27. 3春天,不像夏天那样热情洋溢,不像秋天那样欣欣向荣,不像冬天那样晶莹剔透,却有着它独有的特色。春天,是万物复苏的季节,春天也象征着生命的诞生。

28. 枉将绿蜡作红玉,满座衣冠无相忆

29. 他()地发现种子发芽了。

30. 4理解课文内容,懂得植树造林的道理。

31. 能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。

32. 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

33. 学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

34. 上讲台表演(戴头饰)讨论:夏夜多美,美在哪里?

35. 板书课题。学生齐读课题。

36. 认识“帘、女”等14个生字。

37. 不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。

38. 4复习生字词语。利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。

39. 3学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。

40. 4学生书空,描写、练写。

41. 2含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣,如梦,似霞,更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

42. 3轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

43. A、朗读句子:“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。(出示投影

44. 4第四小节:再次出示插图画面。启发学生想象,看着鸟蛋放回鸟窝,想到一只鸟蛋就是一只鸟,小鸟能出壳,慢慢长大,在天空中飞翔,在天空中歌唱,多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?

45. 3开火车读生字;组字游戏。

46. 3身子随着轻风缓缓地舒展着,小草挺直了腰杆。像旧时教书的先生,摇头晃脑地吟着春天的诗。

47. 4“傣族人民是怎样欢迎xxx”的?重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

48. 4全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。

49. 5“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”

50. 2冷冷的天气过去,春天又开始美丽。

51. 4课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。

52. 春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里,到处都是春光明媚的鲁象。

53. 我怀念我停在单车上的十七岁。

54. 春笋从地下探出头来,那是春天的帽子吧?(朱家瑞)

55. 理解题意

二年级春天的仿写句子 精选66句

1. 4学生分小组自由读词语,要求把字音读准。

2. 猜谜语,说说是怎样猜出来的。自悟方法:抓住特点。

3. 4深入理解中华民族的坚强品格。

4. 小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。

5. 20认读生字:开火车竞赛读、摘果子游戏。

6. 最疼的疼是原谅,最黑的黑是绝望。

7. 5春风一吹,把羞涩的迎春花染成了黄色。

8. 5鸟儿蝴蝶蜜蜂,在各种树枝上来回穿梭,鸟儿们吱吱喳喳地在为自己搭好温馨的鸟巢而准备着。蝴蝶蜜蜂在春天可是个大忙人,许多花儿恨不得马上有一只蜜蜂飞过来,采它们的蕊。蝴蝶在花丛中翩翩起舞,和花丛组成了一幅流动的画面。难道有了动物们就是春天了吗?不,不是的,一定不止它们。

9. 2出示田字格中的生字,学生认读。

10. 要有最朴实的生活和最遥远的梦想,即便天寒地冻,路遥马亡。

11. 学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

12. 全班交流,启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。

13. 踏上软绵绵的草地,微风吹拂,小草们纷纷摇动身子,争先恐后地睁大好奇的眼睛,欣赏这神奇而又美妙的世界。

14. 展示学生的写字本,师生共同点评。

15. 4记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

16. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议,请你在小组中提出来,大家一起讨论、互评。

17. 20用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

18. 40引导学生观察生字,从中发现了什么。

19. 听老师读。同学们边听边想你知道了什么?

20. 识记字词,完成读一读,写一写。

21. 2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞。

22. 2正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

23. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。

24. 4堤坝上有兜卖风筝的小贩,他们在预售春天。

25. 20会认7个生字,会写9个字。

26. 自由读文中,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

27. 柳枝在风中快乐地摇摆,那是春天的秋千吧?(朱家瑞)

28. 2将你认识的同学的名字写在本子上。

29. 天上的风筝悠然地飞着,那是春天的翅膀吧?(程洳漪)

30. 学生交流评价,互相打等级。

31. 2每个生字写2遍,选你最满意的三个字交给老师,全班评比。

32. 4给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

33. 20背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

34. 2脚下沉睡了一冬天的小草,此时已苏醒了,倔强地把头伸出了地面,虽然只见一点嫩绿,却充满了生机。

35. 在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子,和煦的春光吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳动听的笛声所牵动,放眼望去,一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

36. 2多媒体课件展示田字格中的六个生字,引导学生说说每个字的结构,书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

37. 3这几个字的结构有什么相同的地方?

38. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。

39. 拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?

40. 孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说文中中的小朋友发现了什么。

41. 快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读――范读――感悟读。

42. 春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

43. 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思,画出自己不理解的词语。

44. 3学生再写,体会字的结构和书写规律。

45. 2你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

46. 2用“因为……所以……”句式说话。

47. 本网站发布的作文《二年级找春天仿写句子》为网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

48. 有主动积累词语的意识。

49. 生自由读课文,看还有不认识的字吗?

50. 2占领春天的空旷要比挤进夏天的苁蓉更容易。

51. 4春天在每棵树的枝头发了一个牙,春天在每朵花里写了一首歌,春天在每个人的脸上写满了幸福,感受春天的拥抱,感受春天的那绿色的生命,激动的慢慢的掠过脸庞。

52. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

53. 大地在雪下做着春天的梦,春天把这梦实现。

54. 30重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

55. 4回顾上节课学习的方法。

56. 2春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

57. 2春节过了――春节如同驿站,是心情歇息的日子。平日里,日子是浑浊的,疲劳的。每天与那些熟悉的事情撕混在一起,往往记不住是怎么过来的,只有在春节,才会平静下来,散漫着数落着心情,盘点一下收获。

58. 蜜蜂为花儿舞蹈,花儿为蜜蜂献上了甜美的花。

59. 4指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

60. 4傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?

61. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

62. 生命在这样的救赎下,以尊严的姿态延伸。

63. 理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

64. 2联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

65. 3读第四节,想想奇妙在哪里。

66. 2站起身,一些柔嫩的柳条被春风吹动,轻轻地拂在了我的脸上,一瞬间,我不但闻到了一阵轻轻的淡香,而且感受到了柳条上的芽,和叶子的清滑和温润。再仔细一看,一片叶子,俩片叶子,正在舒展着身躯。小叶子再过一段时间就会成大叶子,让我们静静的等着吧?啊。真是妙极了!

二年级春天的仿写句子 精选33句

1. 春笋从地里钻出身子,那是春天的手指吧?(许径舟)

2. 先给词语找朋友,再连线。

3. 每一次的自欺欺,我都做的很完美。

4. 请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

5. 你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起来读一读吧。

6. 小组合作设计一则广告宣传葡萄沟的葡萄。

7. 2初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

8. 蜜蜂辛勤采蜜,那是春天的勤劳领导员吧?(昊哲)

9. 哥哥我祝你此生生不如死,颠沛流离。

10. 请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

11. 20抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

12. 自编谜语,考一考同学。

13. 30组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称

14. 2前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示图片)你们看到了什么?

15. 念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。

16. 3春风过后,一阵浓雾向我扑过来,浓雾白白的,像雪似的,还像一个神奇的面纱,把春雨挡住了,把小草覆盖了,还把小树遮挡了。

17. 20倒掉残冬的冷炙,换上春日的盛装,祝你立春快乐!

18. 我们的火,要把世界点燃。

19. 教师根据实际情况进行范写指导,学生练写,全班交流评议。

20. 4圈出本课的生字,自己先拼读两遍,再同桌互读。

21. 2细读课文,划出描写蔷薇花的句子。

22. 会认9个生字,会写9个字会。

23. 隔着泪眼看世界,整个世界都在哭。

24. 学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。

25. 4你爱风么?你能看见她的样子,听见她的声音吗?只有爱风的人,爱春风的人,凭着细腻的感情,才能听见那温柔的,那动听的风的声音,才能看到那漂亮而朴实的身影。

26. 学生练习书写,师生共同评价,交流展示。

27. 3引导发现形声字的构字规律。

28. 全班交流展示,评选“小小书法家”。

29. 4学生仿写,体会字体的美观、规范。

30. 4恍忽间明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放。

31. 指导”喝、渴“两个字的区分。

32. 春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

33. 小组推荐同学比赛读儿歌,师生评一评。

二年级春天的仿写句子 精选84句

1. 生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。

2. 4巡视,指导,表扬写得好的学生。

3. 重点举要

4. 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

5. 想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

6. 我们之间,何只一颗心的距离。

7. 4学生观察这几个字的位置和结构,尤其是“辉”字“光”的写法变化。

8. 默读课文,画出自己认为写得美的语句。

9. 2第二段叙事:仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局

10. 展示学生作业,互相评价。

11. 评选“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

12. 4比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

13. 你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子。

14. 考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创造思维的能力。

15. 出示“我会写”中的字:“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

16. 说话练习:春雨是()的。

17. 3说说。读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么?

18. 2认识后7个生字,会写“忙”。

19. 春天的到来,让人们手舞足蹈,为春天的到来布满一层又一层的欢乐!看!路上的露水,树枝上的露水,小草上的露水,几乎都为大自然洗了一个澡,让它们快快乐乐的生长发芽!

20. 3有感情朗读课文、背诵课文。

21. 2教师谈话:是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!

22. 引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。

23. 50春天的足迹还会留在哪里呢便是无处不在的空气了。每日清晨,当你打开窗子,便会精神为之一振,感受到大自然的清新,春天的空气仿佛有个特性:早晨,使你精神抖擞;中午,使你昏昏欲睡;晚上,又使你进入梦乡。总之是一日三变。

24. 春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节。像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

25. 3有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

26. 分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。

27. 4春姑娘,带着一身春寒,刚从不远处的迪化古城而来,只为你明媚的足迹,在这里,我看到了你欢快的讯息。春姑娘,请你驭风伴我回家,我不怕一路风尘的疲惫,只盼你舒广袖轻挥腕,早日也让我的家园披上一袭醉人的青翠。

28. 2正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

29. 2第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?即“望”字。

30. 出示“我会写”中的其它四个字,学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。

31. 40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家,她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲,展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。

32. 2我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

33. 3春天中的万物都是快乐而美好的,一切都那么令人陶醉。在窗前看那绵绵的春雨,在树下看枝头的嫩芽,在花园里观赏万紫千红的花朵,无不让我在享受到春天的美丽,感受到春天的奇妙。

34. 2请第一名的小组汇报学习经验。

35. 冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间,顿时,大地万物复苏,乌语花香,呈现出一派生气。

36. 2想像xxx会对人们说些什么?

37. 3借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

38. 学生书写生字,教师相机指导。

39. 20花也好比人有人像桃花,一样娇媚动人;有人像樱花,一样沁人心脾;有人像桂花,一样美丽芬芳;有人像牡丹,一样耀人夺目而我在春天里却甘愿做一朵迎春花,不像其他花儿那样的迷人却只是默默无闻做我自己。

40. 春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……

41. 朗读第四至第七自然段并练习背诵。

42. 采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

43. 红旗在房顶上随春风飘动,那是春天的呼吸吧?(梁华宸)

44. 仿写的基本要求:

45. 小组里的同学互相看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不认识的字可以询问,组长安排好交换顺序。

46. 找一找,哪几个字写的时候是从左到右?

47. 4深刻感悟黄河的英雄气概。

48. 4出示插图,从图中你看出了什么?

49. 根据所选的景物特点开始仿写

50. 4学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

51. 依据例句的特点,仿抄相同点改写不同点。

52. 谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!

53. 本网站作文/文章《二年级找春天仿写句子》仅代表原作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

54. 4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。

55. 4春天,隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上,水面泛起一层层起伏的波纹,只是想就给人一种温暖,一种舒服的感觉,好像我们离它很近很近,我们现在正闭着双眼,阳光也正照在我们的身上。

56. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

57. 开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

58. 她们都说失去以后才懂得珍惜,其实珍惜后的失去最痛。

59. 随风潜入夜,润物细无声。

60. 3春天,是暖人心脾的,暖暖的春风吹来了,让人们在经历了冬天的寒冷后,感觉到了它那特别的温暖。温暖了你的身体,温暖了你的心扉。

61. 春雨到底是什么颜色的?春天的田野里,一群小鸟争论不休。它们是怎么争的?

62. 3初读儿歌,合作识字、写字

63. 2丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

64. 2指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

65. 5出示第二个谜语,自读。小老师教读。

66. 3学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

67. 我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?

68. 40打开课本,让学生自主学词学字。

69. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

70. 4教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

71. 3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

72. 认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

73. 蝴蝶在"花舞台"上飞来飞去,那是春天的演员吧?(王恺睿)

74. 3板书:春雨的色彩,齐读课题。

75. 烟花易冷,人事易分,而你再问我是否还在等。

76. 4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

77. 如果你遇到困难,可千万不要()。

78. 春在水里,鱼儿追逐,向前奔流……

79. 3介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

80. 油菜花一大片一大片地开放着,那是春天的头饰吧?(金宸伊)

81. 2练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?

82. 3识字生字交流,说说自己的识记方法。

83. 正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。基础知识的掌握。

84. 为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

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