希腊神话与罗马神话（罗马神话与希腊神话区别）

希腊神话与罗马神话【一】

1 . 算啦，把事情归结为自己的过失而自责，有时候也算是一种安慰啊。

2 . 换脚。稍息时，精神仍不能涣散，也不能随意相互说话。教学要求：稍息时，上体应保持立正姿势。

3 . 世上最好的保鲜就是不断进步，让自己成为一个更好和更值得爱的人。

4 . 写夏季傍晚日落月上乘凉之景。

5 . 山光忽西落，池月渐东上。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

6 . 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

7 . ◆四月秀葽，五月鸣蜩

8 . 于是，在爱丽丝的提议下，大家决定每天开一次会，交流经验和窍门，然后，把很有用的那些都抄在能照到亮光的墙上，提醒大家，省得再去走弯路。这面墙上的第一条经验就是：将我们宝贵的经验与更多的伙伴们分享，我们才有可能最快地走出困境。

9 . 要领左脚顺脚尖方向伸出约全脚的/，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚，动作同前。

10 . 春余：春末。夏首：夏初。

希腊神话与罗马神话【二】

1 . 我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道。

2 . 若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——李白《采莲曲》

3 . 师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。

4 . ◆绿阴生昼静，孤花表春余

5 . 永远不要停止相信自己。

6 . （）向左右后转

7 . 但是三个人没有放弃，失败让他们意识到应该团结起来。他们决定，先找火种，再找吃的，最后大家一起找灵石。这是个灵验的方法，三个人很快在左边第二个房间里找到了大量的蜂蜜和水。

8 . 我们总是在问，这个社会到底怎么了？

9 . ◆《首夏》【唐】鲍溶

10 . 思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。

希腊神话与罗马神话【三】

1 . 鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。

2 . 生活在网络时代，互联网给让我们更多地了解了世界。但更多的人性的阴暗也同时进入了我的视线，从而影响我们道德观。

3 . 二动作示范引趣

4 . 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》

5 . 队形练习

6 . 此描写夏天的诗意：四月远志结子了，五月知了叫不停。

7 . 当然，事情并不如想象中那么顺利，先是苏格拉底和特洛伊那组，他们总是嫌其他两个组太慢；后来，当过花农的梅丽莎发现，大家找来的石头里大部分都不是玫瑰红的；最后由于地形不熟，大家经常日复一日地在同一个房间里找灵石。大家的信心又开始慢慢丧失。小矮人们都没有注意到一个问题：阻力来自于不信任和非正常干扰。

8 . 向左（右）看齐的口令向左（右）看——齐！

9 . 《诗经·小雅·四月》

10 . ◆四月维夏，六月徂暑

希腊神话与罗马神话【四】

1 . 为了提高效率，阿基米德决定把七个人兵分两路：原来三个人，继续从左边找，而特洛伊等四人则从右边找。但问题很快就出来了，由于前三天一直都坐在原地，特洛伊等四人根本没有任何的方向感，城堡对于他们来说象个迷宫，他们几乎就是在原地打转。阿基米德果断地重新分配，爱丽丝和苏格拉底各带一人，用自己的诀窍和经验指导他们慢慢地熟悉城堡。

2 . 认识自己，方能认识人生。

3 . 三摆凳子。具体要求轻轻地把凳子放到指定位置，成一直线。如果不规范摆放，凳子将被我暂时没收，第二天一早罚站分钟，以示警告，然后依次到我这里认领凳子，这样弄个一两次，保证学生长记性，对养成学生的良好习惯是有好处的。

4 . 身坐直，手放平。看前方，专心听。

5 . 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

6 . 师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态）

7 . 微笑和沉默是两个有效的`武器：微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题。

8 . 我非常清楚地知道，我并没有智慧，不论大的还是小的都没有。

9 . 镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》

10 . 六排路队。要求一分钟到点位，整好队靠右行，下楼梯声音轻，行进中有精神，出校门有序走。

希腊神话与罗马神话【五】

1 . 脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。

2 . 坐飞机真的能飞得比云彩更高吗？

3 . 更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。

4 . 南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》

5 . 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》

6 . 一理书包。具体要求把抽屉里晚上回家要用的东西理进书包，把书包里不用的东西拿出来放进抽屉，无论书包抽屉都要理整齐，不准乱糟糟，然后把书包放在桌面上，把安全帽放书包上。

7 . 游戏

8 . 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——刘《雨后池上》

9 . 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

10 . 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

希腊神话与罗马神话【六】

1 . 师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）

2 . 美是难的。

3 . 原地和行进间的队形变换(原地一(二列横队变为二(一列横队口令："成二列横队--走!"要领：听到口令后，双数学生左脚向后退一步，右脚不靠拢左脚而是向右跨一步，站在单数学生的后面，左脚向右脚靠拢。口令："成一列横队--走!"原地要使二列横队变为一列横队时，各学生要先离开一步的间隔，然后再下达口令。要领：双数(第二列学生左脚先向左跨一步，右脚不靠拢左脚而是向前跨一步，站在单数学生的左方，左脚向右脚靠拢。(行进间一(二列横队变(二一列横队口令："成二列横队--走!"(口令落在左脚要领：听到口令后，单数学生继续前进，双数学生原地踏脚两步，第三步则进到单数学生的后面，并随之继续前进。口令："成一列横队--走!"(动令落于右脚行进间要使二列横队变为一列横队时，先使各学生离开一步的间隔，然后下口令。要领：听到口令后，单数学生原地踏步两步，双数学生向左跨一步，右脚不靠拢左脚而是向前跨一步，进到单数学生的左边，并随之继续行进。原地和行进间的一(二路纵队变为二(一路纵队(原地一路纵队变为二路纵队口令："成二路纵队齐步--走!"要领：听到口令后，双数学生右脚向右跨一步，左脚不经右脚至单数右方，右脚向左脚靠拢。或双数右脚向前方跨一步，左脚向右脚靠拢。(原地二路纵队变为一路纵队口令："成一路纵队齐步--走!要领：做动作前每个学生前后要有一步距离，听到口令后，右路的学生右脚后退一步，左脚不经右脚至左路后面，右脚向左脚靠拢。或右路学生左脚向左后方跨一步，右脚向左脚靠拢。(行进间一路纵队变为二路纵队口令："成二路纵队--走!"要领：听到口令后，基准(排头学生以小步行进；双数学生即进到单数学生的右方，各学生并取规定间隔和距离，仍以小步行进；直到听"照直前进"或"立--定"的口令为止。(行进间二路纵队变为一路纵队口令："成一路纵队--走!"要领：听到口令后，左边一路的基准(排头学生照直前进，其余学生则以小步行进，待留出双数学生的空隙后，双数学生向左插入单数学生的后面，并取规定的距离，然后继续以原步幅行进。原地和行进间的一(二列横队变为一(二路纵队(原地一(二列横队变为一(二路纵队口令："成一(二路纵队齐步--走!"要领：听到口令后，右翼基准学生照直前进(如是二列横队，当第二列的基准学生上到第一列基准学生的右边后才照直前进，其余学生向右转，逐渐进到基准学生原来的位置后，转向新方向，跟随前进。如果要一(二列横队向右翼方向变为一(二路纵队时，就使纵队向右转来完成。(行进间一(二列横队变为一(二路纵队口令："成一(二路纵队--走!"要领：在行进间听到口令后，动作同原地一(二列横队变为一(二路纵队。原地一(二路纵队变为一(二列横队口令："成一(二列横队齐(跑步--走!"要领：听到口令后，基准学生即行踏步，其余学生半面向左转，用齐(跑步各取捷径，逐次到达新线后踏步，并向基准翼取齐，直至听到"照直前进"或"立--定"口号为止。如是二路纵队，右边一路的基准学生，右脚向后退一步，左脚不靠拢右脚而是向左跨一步，进到左边一路基准学生的后面，右脚靠拢左脚再原地踏步。原地由一列横队变二路纵队口令："向右转成二路纵队--走!"要领：全队先一二报数。听到口令后，全队向右转，双数用右脚向单数右边斜上一步，并向单数看齐成二路纵队。原地二路纵队变成一列横队口令："向左转成一列横队--走!"要领：听到口令后，全队向左转，双数用左脚向单数的左边斜上一步，并向单数看齐成一列横队。二列横队变成四路纵队的变队和还原的方法同上。

4 . 对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。

5 . 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

6 . 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7 . （）踏步

8 . ◆《三月晦日偶题》【宋】秦观

9 . ◆《初夏》【宋】朱淑真

10 . 口令立正！

希腊神话与罗马神话【七】

1 . 站路队时

2 . 侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。

3 . 在神灵的眷顾下，最终，火还是被生起来了。

4 . （）立正

5 . 教师示范动作正确，漂亮潇洒激励学生学会动作的强烈***。如：学习“向右看齐”，甩头→两手中指紧贴裤线立正→眼睛看向一名同学的下腮，动作有力，正确，学生看了老师的示范动作之后，觉得很棒，都产生了跃跃欲试的心理。这样激起学生对学好动作的追求，学生们很愿意表现自己，达到自我实现的目的。

6 . 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。

7 . 荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

8 . 下课三部曲

9 . 只要能怀上孩子，做多少次都无所谓。

10 . 神灵希望经过这次考验，小矮人们能悟出以下道理：

希腊神话与罗马神话【八】

1 . 小矮人们从这件事中，发现了一个让它们终生受益的道理：知识不过是一种工具，只有通过人与人之间沟通互补，才能发挥它的全部能量。

2 . 教育不是灌输，而是点燃火焰。

3 . 每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书摆桌子扔垃圾”。放学“六部曲”

4 . 人生，说到底，活的是心情。人活得累，是因为能左右你心情的东西太多。再大的心，也装不下世间小事；再小的心，也可以装世间大事。每个没心没肺的现在，其实都有掏心掏肺的曾经；每个有声有色地爱过，其实就是有滋有味地痛过。日子，是在忙忙碌碌中平淡；生活，是在粗茶淡饭中生香；人生，是在坎坷挫折中历练；心情，是在百味杂陈中安暖。心若不悲，人就不寒；心若不离，爱就不远；心若不恨，世间有暖；心若无澜，碧海晴天。眼，不见为净，心，不冷为美。把该放下的放下，让心轻松。

5 . ◆《初夏淮安道中》【元】萨都剌

6 . 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）

7 . 幸福在于自主自足之中。

8 . 师：“站路队”——生：“快静齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。

9 . 告诉我你的朋友，我就知道你是什么样的人。

10 . 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易《江楼夕望招客》