关于教育的名言名句100句

一、数子十过，不如奖子一长。

二、学校是个应用心理学的实验室。

三、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

四、教师要融于师生的相互理解中。

五、老老实实做人，认认真真教书。

六、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

七、非学无以立身，非教无以立国。

八、备课组的活动质量，决定学科质量。

九、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

十、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

十一、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

十二、纳百川，容学问，立德行，善人品。

十三、给学生一个世界，给老师一片天空。

十四、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

十五、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

十六、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

十七、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

十八、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

十九、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

二十、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。

二十一、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

二十二、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。

二十三、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

二十四、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

二十五、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

二十六、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

二十七、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

二十八、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素

二十九、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

三十、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

三十一、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

三十二、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

三十三、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。

三十四、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

三十五、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

三十六、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。

三十七、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

三十八、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

三十九、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

四十、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

四十一、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

四十二、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

四十三、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

四十四、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

四十五、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

四十六、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

四十七、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

四十八、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

四十九、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

五十、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

五十一、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

五十二、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

五十三、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

五十四、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

五十五、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

五十六、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！

五十七、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

五十八、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

五十九、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

六十、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

六十一、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

六十二、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

六十三、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

六十四、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

六十五、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。

六十六、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

六十七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

六十八、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

六十九、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。

七十、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

七十一、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

七十二、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

七十三、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

七十四、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

七十五、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

七十六、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

七十七、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

七十八、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

七十九、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

八十、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。

八十一、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

八十二、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

八十三、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

八十四、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

八十五、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。

八十六、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

八十七、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

八十八、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

八十九、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。

九十、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

九十一、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。

九十二、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

九十三、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。

九十四、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

九十五、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。

九十六、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

九十七、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

九十八、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

九十九、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

一百、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。