孩子们进入了梦乡把句子写具体精选111句

孩子们进入了梦乡把句子写具体 精选91句

1. 介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?

2. 欣赏评价，深化感悟

3. 谈话导入

4. 教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

5. 小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！

6. 出示槐花图片及诗句，导入新课

7. 自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。

8. 小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

9. 检查复习，导入新课。

10. 用一句话抒发学完后的感受。（生畅谈）

11. 初读课文，初步感悟

12. 说话训练

13. 过程与方法：

14. 槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神

15. 认识略读课文，初步掌握学习方法。

16. 以段带段，回环朗读

17. 按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

18. 听读文章《纸船印象》

19. 交流收获

20. 赏读课文，感悟理解

21. 回忆旧课，激发学习兴趣

22. 选择自己喜欢的语句有感情地读一读。

23. 学生发表见解，全班交流。

24. 八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……

25. 引导学生从小树立热爱劳动的观念。

26. 师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]

27. 欣赏佳句

28. 赏读品味。

29. 学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

30. 小组合作学习：

31. 槐乡的孩子离不开槐树，就像……

32. 划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：

33. 槐乡的孩子不怕热……

34. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

35. 以读代讲，读中感悟

36. 初读讨论

37. 小槐米藏在……

38. 引发谈话，导入课题

39. 简介课型

40. 自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

41. 月落柳梢……

42. 又有哪些问题没有解决？

43. 通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。

44. 听写生词

45. 品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

46. 研读课文

47. 通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

48. 劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。

49. 你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

50. 暑假中让你最快乐的事情是什么？

51. 字词：槐树　槐米　花苞　米粒般大小　散发　藏　宝贝　染料　耷拉

52. 当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

53. 有感情地朗读课文。

54. 读提示：

55. 出示图片，介绍槐树槐花。

56. 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

57. 槐乡的孩子

58. 初读课文

59. 说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

60. 带着甜蜜的微笑进入梦乡……

61. 知识与技能目标：

62. 讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

63. 快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（ ）的槐乡孩子，我真想对说：“（ ）”。

64. 各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

65. 回顾全文，赏读品味，总结提升。

66. 初读课文，了解大意

67. 总结课文

68. 通过小组合作学习，你们读懂了什么？

69. 读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

70. 完成基础训练，难题事先引导提醒

71. 有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

72. 重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。

73. 师出示自读要求：

74. 你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？

75. 布置作业。

76. 板书设计：

77. 再读讨论

78. 体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

79. 同步练习上的《纸船印象》

80. 引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

81. 学习生字。

82. 你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

83. 细读课文，感知理解

84. 采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

85. 各组代表分段朗读。

86. 要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角

87. 导言激趣，提示课题

88. 整体感知，自读课文

89. 和槐树结伴的快乐，离不开槐树。

90. 摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

91. 分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

孩子们进入了梦乡把句子写具体 精选20句

1. 通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

2. 布置作业：摘抄好词佳句。

3. 女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……

4. 抒发感受。

5. 课外延伸，拓展能力

6. 读读议议：

7. 师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

8. 用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

9. 自学课文：

10. 指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

11. 拓展延伸。

12. 细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得槐乡的孩子真!

13. 师针对课文内容提问：

14. 情感态度价值观目标：

15. 用生字组词扩展对字义的理解。

16. 顺势切入。

17. 导读提示。

18. 解读课题

19. 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

20. 自主读悟