教学方面自己感觉到错了的说说（对教学失望有内涵的句子）

教学方面自己感觉到错了的说说【一】

1 . 人生，最大的遗憾就是站不到远处去审视自己，最大的困难就是你无法战胜自己。总有一些事，我们不愿它发生，却必须接受；总有些东西，我们不想知道，却必须了解；总有一些人，我们不能没有，却必须学着放手；总有些时间，我们不愿它流逝，却发现根本无能为力。

2 . 总是想逃离，卟知道自己想逃去哪里，

3 . 一杯酒，一生情，可是我的那杯酒，在哪

4 . 在你的面前，爱情显得是那么苍白无力。

5 . 没有你旳时间，一天好似一年。

6 . 幸福分成两种，一种是看的见的幸福，一种是看不见的幸福，前者是物质的感观，后者是精神的感受。你选择了何种幸福，就决定了哪一种人生。但人性的不满足，总是后悔没选择另一种人生，所以大部分的人永远都无法真正享受所选择的幸福。

7 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

8 . ☆我就是最傻的人，爱上了不该爱的人，还傻傻的为他付出。我傻，我笨，但我真！一但认定了就不会放手

9 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

教学方面自己感觉到错了的说说【二】

1 . 不知道多少个雨季，我们躲在那间屋檐下看着如珍珠的雨滴。如今又是下雨天，你还记得我们一起躲过雨的屋檐吗？看着窗外雨淅淅沥沥的下着，内心想起了你。黑暗的夜晚，雷声轰隆隆的阵阵巨响。不知道你是不是也在看雨，想着过去的一点一滴，不知不觉心里酸楚万分。听着沉思的音乐，引起我的共鸣，记忆他总是慢慢累积在我心里，无法抹去，为了这个承诺，我在最困难的时候，都忍着不哭泣。陌生的城市啊，熟悉的角落里！！也曾相互安慰，也曾相互叹息，不管将要面对什么样的结局。在漫天风沙里，望着你远去，我竟悲伤的不能自已。望能朝朝暮暮相息，一生和你相依。

2 . 心累了，是否会有人在，痛了，会不会有人表示那么点的关心？

3 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

4 . 心累了，就休息下吧。忙碌的生活，好像绷紧的发条，箭在弦上，不得不发；躲在想象中的世外桃源，邀看世事变迁，我只是旁观！我只是在逃避！

5 . 十四住在隔壁的爷爷，老伴走了快一年，自已一个人，儿子也不孝顺，每天一个人在家里，前几天听说他儿子要把请来做饭的保姆辞退掉。今天快递送错了，我打开看是一部老年人评书机，后来才知道这是隔壁爷爷的快件，突然觉得很心酸，或许有一天，父母老了，我不在家，他们也会如此无能为力吧。

6 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

7 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

8 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

9 . ☆我就是一个傻子，就是这样子的因为还爱着，让着爱着想着，就是傻傻的这样，挺好，心不累人不累，

10 . 纵然心伤，还是只能往前走……

教学方面自己感觉到错了的说说【三】

1 . 在你眼里，少我和没少我。都一样。因为你的世界我从没走进过。

2 . 单身久了，也就不想去逛街，越来越喜欢宅家听歌；单身久了，就变得成熟起来，会比以前越来越爱父母；单身久了，你就买很多鞋子，独自去很远的地方旅游；单身久了，在不经意悄悄的流泪，会在众人面前什么都无所谓。

3 . 别因为朋友之间的一些摩擦让彼此开始疏远变得陌生，别因为与父母产生分歧而拒绝沟通，别因为没了爱情就感觉没了全世界，别因为生活中的琐事坏了心情，人生应该学会适应各种突如其来的不愉快，偏激处理事情，时过境迁你回头看会觉得自己很傻，人生短暂，珍惜各种身边的美好。

4 . 原来微笑，也是一种嘲笑自己德方式。

5 . ☆我就是傻人，不喜欢和人争，不喜欢贪小便宜，就是不会来事，没有心机，我喜欢和认识我的人好好处，为别人好，到现在人认为你傻，做人真难

6 . 有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。多希望我只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。

7 . 世界上最远的距离不是生与死，而是我想跟迩聊天却在迩的黑名单里

8 . 眼泪的滑落，我只能认定是自己的错。

9 . ☆不再主动找你聊天的人，证明你们的心已经有了距离，你在她心里已不再是最重要的人

10 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张

教学方面自己感觉到错了的说说【四】

1 . 传说，人要冲出地狱才能到达天堂！从中路过人间，短短人生，像一列急速行驶的列车。途径多少风景，多少辛酸，多少雾霭和鸿鸾。眼见过往云烟的故事，随着时间变淡，路过的人，经过的事，都像一场梦境，渐渐遗忘。

2 . 故事的结局：莪把迩看的太重要゛﹊↘结果却让莪输鍀一无所有……

3 . 脸上的笑容在怎么灿烂，也遮不住内心的忧伤。”

4 . 我奔跑得像是一个孩子，是一个望着天空会泪流满面的孩子。

5 . 十九水烧开时候的鸣音，老爸站到跟前也听不到。我是不是该换个声音大的烧水壶。后的女女，只能和后的姐姐谈谈父母老了是一种什么体验，你不知道我是多么羡慕那些同龄人-你的父母还不曾老态龙钟，你还可以不用长大。

6 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

7 . 十三是父母老了我们才真正懂得什么是孝顺，还是到了这个年龄，教会我们去体悟父母一生的艰辛。你想起在你长大后，在他们能为你操劳时，他们为你做过那么多事，母亲做好饭等你下班，父亲像个孩子跟在你身后。在父母的照料下你以为你还是孩子，你以为父母还在年轻力壮的时候，他们去医院的次数越来越多。

8 . 为什么明明相爱，却会分手。为什么明明思念，却要伤害。我们经常做错决定做错事，并非没判断力，而是因为情绪一时激动。性格决定命运，而情绪却决定你会犯的错误。一时的激愤，会伤害人。所以啊，如果真的爱一个人，尽量让自己平静的去理解对方。不冲动，也是一种爱。

9 . 原来，我们这些人的青春，每一个人都是暗伤连城……

10 . 人生就算失意，也会无所谓得与失，坦坦荡荡，真真切切，平平静静，快快乐乐。学会知足，因为只有这样才会觉得现在的生活是多么的美好。学会倾听，因为这是对他人的尊重，也是对他人的一种安慰；学会快乐，因为只有开心度过每一天，活得才精彩！

教学方面自己感觉到错了的说说【五】

1 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

2 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好，没有起到应有的效果。

3 . 一生热爱想回头太难情路却更加漫长。

4 . ☆人傻真的是福就好了，我傻傻的。笨笨的，但是没有得到福

5 . ☆我傻，我笨，但我真，最起码我对你是用了真心，可惜我真心换来了无情

6 . 我已经累了，我想休息了，请你在我休息时慢慢地飘出我的世界，飘在空气中，在阳光的照耀下静静地散去，脱尽你的颜色，散尽你的模样，好让我看一看天的颜色，让阳光进入我的世界，温暖我的心怀。

7 . 二十一爸爸来的第二个星期，明显感觉某人懒到不行，以前每天在家拖地洗碗买菜，现在一到家就拿个手机在那玩，什么都不想干。深深感觉到，跟父母一起住轻松了很多，但这样下去男人迟早被惯坏，长此以往什么都不想干，依赖长辈和女人了。年轻的时候没有感觉，等父母老了，不能帮你什么，苦的累的就是自己了。

8 . 向日葵的向往，太阳为何不懂得珍惜。

9 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

10 . 面对深夜一个人轻悄悄的掉泪。

教学方面自己感觉到错了的说说【六】

1 . 三家里的存款，不用很多，父母老了，能够负担得起就好。

2 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

3 . 是不是爱过的人，都会懂心痛的感觉。

4 . 难过的时候找个小黑屋自己躲着哭吧因为没有人会在乎你

5 . 最真实的自我，我早已泯灭了

6 . 你的笑容勉强不来，当初的誓言此刻已烟消云散。

7 . 离不开又无力忍耐，最爱的人却不停给我伤害

8 . 正因要生存，我开始学习并领悟放下。

9 . 四很多时候，一些不是太熟的人和我聊天，会聊到亲情关系，问我怎么看待老人带小孩和自己有冲突这个问题。“我觉得父母老了该有他们自己的生活，不想用孩子绑住他们，就像我长大他们也不插手我的人生这样，彼此都尊重并给对方的人生足够自由”，我答。对方大写你说啥咧。所以啊切勿交浅言深，特别你这种。

10 . 爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾；分手了并不可怕，怕的是一直还放不下；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；生病并不可怕，怕的是一病不起；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；输了并不可怕，怕的是一败涂地；错了并不可怕，怕的是一错再错。

教学方面自己感觉到错了的说说【七】

1 . 梦想，不会欺骗任何人。欺骗我们的，是无限膨胀的***。争强好胜是天性，不服输的年纪里，每个人都眼高于顶，于是梦想回报你的是一次次鼻青脸肿。梦想与现实较劲的过程中渐渐发现：成熟是摔出来的。

2 . 教学思路清晰

3 . 一越大欠父母的越多。苦日子过完了父母老了。好日子开始了父母却走不动了。我多希望我可以代替妈妈躺在病床，无能为力。

4 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

5 . 六干啥都得自己来，什么父母老了靠不住了都是Gou屁，没老没咋地的也是自己整，不要要求或指望别人我要是有房子了就把奶奶接过来，其他的都滚远远的|。

6 . ☆而如今她不知道是清醒让她痛，还是痛多了让她清醒，可骨子里的傻怎么也改变了，她不想人知天知，只要心知

7 . 八好久没到这里了！这两年变胖了！父母老了！爷爷奶奶和姥姥都已经去世了！孩子已经四岁了！自己确实也觉得自己再也不就像那几年充满活力了啦！不过觉得心态成熟了！此刻，刚喝完中药调理肠胃的，路还长路很短，珍惜眼前期盼未来一切安康！

8 . 改天去看看心理医生，要不真的一个朋友没有了。

9 . 这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。广告对于小学生来说实在太熟悉不过了。

10 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

教学方面自己感觉到错了的说说【八】

1 . 其实孩子气，也没什么不好。人总有一天会长大，何必成熟太早，失去太早。所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。如果，有一天我遇见了过去的自己，我一定一巴掌扇上去，你做了太多错事了。

2 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。

3 . 我的心不愿前行，路太遥远，感觉太累，当爱变得如此荒芜，心已无所属。

4 . 其实我不喜欢寂寞，但是寂寞好像很喜欢我。

5 . 三十我毕业了，却不想毕业。我长大了，却不想长大。父母老了，我却不愿他们老去，怎么办？我要如何，才能留住我父母的音容笑貌，留他们陪我一辈子……

6 . 倘若沵能懂莪，沵会不会有一点点心痛

7 . 昔日以前放纵过，颓废过，沦落过……是的，我承认。如今醒了，任性的时候过了，该成熟了，该为自我前途着想了。而此刻却迷茫了，摸不着路了，不想再沉沦了。我一向在很发奋的改变。试问，有谁真正的关心过我支持过我鼓励过我。还不是一如既往的蹂躏我人格！心伤了……

8 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

9 . ☆我傻，没福，却被他家里人耍笑着玩，把我当憨熊也样的看待。傻也看跟什么人，不知足的人没必要和他傻，

10 . 十二太后娘娘上海的专家号终于约上了，接下来要去买车票办转院手续订酒店准备行李做各种攻略…正巧碰上工作最忙的月份和时间点，报表满天飞，千头万绪，感觉脑子完全不够用。可这就是子女的义务吧，小时候是父母照顾我们，带我们去任何地方；现在父母老了，要换我们来守护他们了。

教学方面自己感觉到错了的说说【九】

1 . 曾几何，回首那年，我们曾像一个个小丑，走过人生低谷，曾经并肩作战的朋友，如今都像一片片云，渐渐远去。

2 . 后路没有你的存在，即使阳光给予我的温暖也是施舍。

3 . 世间上没有一样东西是永远属于你的，包括你最爱的人，养大的孩子，包括你的财富，你的身体，最后也会回归尘土。世间的一切我们只有使用权而非永久拥有权。世间的一切都是借给我们用的。所以，凡事都有缘起缘灭，强求不得。人生如过客，欢欢喜喜的来，高高兴兴的走。最重要的是，把握当下！

4 . 你能给我的，除了身体还有什么

5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

6 . 我想你了，但是不能说，不能给你打电话，不能发信息，因为没有那个必要了…我主动，你不主动，你不主动，我也不主动，很多关系就这样，然后就没有然后了。我主动，你不主动，你不主动，我也不主动，很多关系就这样，然后就没有然后了。

7 . 学生确定的作文题目较好

8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

9 . 二十三如果人生可以在随时节点重启，大概也不会幸福的吧。梦到拥有这样的特殊技能，重启两次依然觉得艰苦地活不下去了，在重启过程中，父母老了，朋友散了，活的再容易，又有什么意义。

10 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。