宾语从句主句含有情态动词（情态动词引导的宾语从句）

宾语从句主句含有情态动词【一】

1 . 同学们把垃圾堆紧紧地包围起来，有的摩拳擦掌，有的将胳膊挽袖子，准备打一场漂亮的歼灭仗。

2 . ThisisthefactorywhereIworked

4 . встречить：встречу，встретишь，встретят；

5 . еречь：ерегу，ережёшь，ерегут；ерёг，ерегла；

6 . Ourschoolisnottheonethatitusedtobe

7 . есть：ем，ешь，ест，еим，еите，еят；ешь（те）

8 . 我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

9 . 介词的选择与主句中先行词的搭配密切相关。例如：

10 . 母亲!在你们的手中有拯救世界的力量。

宾语从句主句含有情态动词【二】

1 . 从学校门口路过的叔叔阿姨们飞看见我们这些在家娇生惯养的“小皇帝”，竟能像蚂蚁搬家一样地搬运着垃圾，都不约而同地投来赞赏的目光。

2 . 在扫雪的人群中，我虽然是个小不点儿，北风吹在我嫩嫩的小脸儿上像刀割一样，手指冻得像一根根小胡萝卜，手背冻得像小馒头似的，但我能为这次扫雪出一份小小的力气，心里却是热乎乎的。

3 . —Вчерамыучилитекст

4 . ThisisthebookonwhichIspentyuan

5 . 我和妈妈每人拿了一把铁锨，来到了大玛路上铲雪。只见人们也从四面八方赶来扫雪，连退休的老爷爷老奶奶也赶来了，有的拿着铁锹，有的拿着扫帚，组成了一支铲雪的队伍。而积雪冻在地上可不怎么好铲。一铲下去，才铲了一条白痕，震得手都麻了，铲了半天只铲了一小块地太只见战士们解开棉衣的扣子，脱下帽子，把一块块铲下来的冰雪甩在树下。老爷爷老奶奶们脱下棉手套，用扫帚使劲地把雪推到路两旁。

6 . 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

7 . рать：еру，ерёшь，ерут；

8 . 我要感谢我的母亲，感谢他对我的爱。我的妈妈虽然对我这么严厉，但是也是一种对我的“爱”。而且妈妈平时还非常疼我关心我按户我。只要我想买什么，她认为合理就会买给我。这也是一种母亲对我的“爱”。所以，我感谢的是我的母亲。

9 . ать：ам，ашь，аст，аим，аите，аут；ай（те）

10 . встать：встану，встанешь，встанут；

宾语从句主句含有情态动词【三】

1 . 他这次考试又没及格，这让他的父母很生气。

2 . 他们来到张大爷家门口，就动手干了起来。有的拿铁锹铲，有的拿扫帚扫。他们起劲地干着。军军拿着扫帚，把积得厚厚的雪扫成了一堆又一堆。陈强拿着铁锹，往雪堆下面使劲一插，然后用力一提，把雪往路旁一倒，又继续于着。干着干着，他们有的脱去了帽子和手套，有的脱去了棉衣。寒风呼啸着，他们不怕冷，还是认真地扫着，铲着，终于把雪扫干净了。一条整洁的路出现在眼前。

3 . 妈妈像个辛勤的园丁，不辞辛苦地培育我。妈妈为我操心为我辛劳，不断地鼓励我，只希望有朝一日，我能成为平凡中不平凡的人。总之，妈妈为我付出的心血，为我付出的爱，是难以衡量的。我要努力读书，孝敬妈妈。

4 . 她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。

5 . Ipickedupthegarbage/rubbish/litterthat/whichthetourists/visitorsthrewaway

6 . 位置上的区别：

7 . 体的基本意义是：指明动作是否完成，是否达到一定的结果。完成体指明动作已经完成，达到一定的结果；未完成体只指出动作的进行和过程，不指明动作是否完成，是否达到某种结果。试比较：

8 . 注意：

9 . (Isthisfactory_______wevisitedlastweek?

10 . взять：возьму，возьмёшь，возьмут；

宾语从句主句含有情态动词【四】

1 . Hethattravelsfarknowsmuch行万里者,见多识广。

2 . ВаняпрочиталраманВойнаимир

3 . 十三母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。

4 . 我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。

5 . as引导的非限制性定语从句的位置比较灵活，可以放在主句前，也可以放在主句后，还可插在主句的中间;而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。例如：

6 . 一天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。

7 . 这是我读过的最有趣的小说。

8 . 我们学校组织我们班去社区清扫街道，大家为能够帮助社区做一点事情都高兴极了。在班主任的带领下，我们分成了个小组。小组长带领我们去各自的地方打扫卫生。我的任务是清扫花坛。我带着手套，钻进花坛中央捡起了垃圾。我捡了箩筐垃圾，花了个半小时，虽然很累，但是心里却乐滋滋的。

9 . 主句是who或which引导的特殊问句时。例如：

10 . That&#;sthereasonforwhichhewaslateforschool

宾语从句主句含有情态动词【五】

1 . 关系代词在定语从句中作表语时。例如：

2 . 在世上没有比母亲的抚爱更美好更深沉更无私更真切的感情。

3 . ilikethemoviethatiwatchedyesterday

4 . 我们来到街上，马上就开始扫雪的战斗。大家扫的扫，铲的铲，推的推。虽然天寒地冻，但我们浑身热烘烘的，一点寒意也没有，同学们有一股使不完的劲。只一会儿，街道露出了干干净净的水泥地面，一堆堆白雪堆放在两边的树根旁。

5 . 校园里，一群穿着洁白校服的学生们正拿着劳动工具打扫卫生。他们用心地打扫着校园里每一片角落，清除着每一处卫生死角，把学校当成自己的家。

6 . 先行词是all,much,few,little,everything,anything,nothing等不定代词时。例如：

7 . —ВанячиталраманВойнаимир

8 . 这就是我上周参观过的那家工厂。

9 . 在我们学校，有一个大图书馆，在那儿我们能够读到我们感兴趣的书。

10 . 先行词被all,few,little,much,every,some,no等词修饰或被theonly,thevery,thesame,thelast等限定词修饰时。例如：