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爱冬天写一个句子精选453句

日期:2022-12-11 16:12:16来源:人气:我来评论

导读:爱冬天写一个句子 精选117句1. 学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。2. 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。3. 认识7个生字,会写8个字。熟背课文。4. 2认识十三个生字,会写十个字。5. 30我不是画家,我无法绘出梅花美丽的神态;我不是艺术家,我也无法修饰出梅花令人陶醉的风姿。我只能......

写一个句子 精选117句

1. 学会生,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语意思

2. 根据学生的汇报交流,总结所掌握的况。

3. 认识7个生字,会写8个字。熟背课文。

4. 2认识十三个生字,会写十个字。

5. 30我不是画,我无法绘出梅美丽的神态;我不是艺术家,我也无法修饰出梅花令人陶醉的姿。我只能用自己最最贫乏的文字大声呼喊出自己对梅花的崇敬与赞扬!

6. 快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:从全文看,爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c文章表达了作者怎样的感情?

7. 数九寒天,冰封地,整个世界成了只大冰箱,冷地在颤抖,河冻地僵硬了,空气似乎也要凝固起来。

8. 在操场上听风,那灌满了每一个角落的苍劲有力的风,那扑过来令人站也站不稳的猛烈如虎的风,寒冷刺骨,却觉得有一种快感,风贯穿全身,一些繁琐的烦恼与忧愁随风而逝。

9. 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

10. 刚到下午点多,太阳就已经收起它那淡淡的光,好像也怕冷似的,躲进了像棉胎一样厚的云层。

11. 了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

12. 有感情地朗读课文,背诵课文。

13. 深刻感悟黄河的英雄气概。

14. 初冬早晨充满着活力。那习习北风“倒吹”着枝!恰似在迎接冬儿到来吧!也许,我对冬天情有独钟吧!这习习北风竟也变得温暖起来了!

15. 冬景佳句*冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒原上,闪着寒冷的银光。

16. 她伤感地对朋友说:“我和老公吵架了,他冲我大吼,让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去,哭着说你是属于我的。”“真感人,然后呢?”朋友问。她答:“然后我装了四袋才把他装完。

17. 3顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。

18. 梅花那种高洁、坚强、谦虚品格,不正是我们建筑工人吗?他们不论严寒酷暑,不论刮风,还是下,不论天寒地冻,他们都在自己岗位上,默默地,为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己,夸奖自己,还不与他人去比赛。

19. 班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。

20. 谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

21. 大地覆盖着厚厚的白雪,轻柔、松软、洁白无瑕,放眼望去,茫茫大地,银装素裹,北风吹来,万树银花,洁白的雪浪此起彼伏。冰雪包裹的枝条仿佛玉树银花,千姿百态。

22. 3我们中华儿女和梅花有一样硬骨气。抗日战争时期,日本侵略军对我们施以惨无人道暴行,不但没有吓倒我们热血儿女,还更加激发了我们反抗斗志,无数英雄儿女抛头颅、洒热血,奋起反抗,将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜,为后人写下了一首可歌可泣青春之歌!

23. 看图:你在图上看到了什么?想到了什么?

24. 冬天,虽然伴随着严寒与凛冽,可是依然不乏美丽之处。她美不喧嚣,不像春天那样张扬,夏日那般火热,秋日那样琐屑。她需要真正懂她人才能体会得到。

25. 3有人喜欢泰山的壮丽景色,也有人喜欢香山红叶似火的景色,可我却喜欢下朦胧的景色。

26. 3有感情地朗读课文,把握文章主要内容。

27. 2讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

28. 在诗上画出节奏,引导朗读。

29. 说说你还积累了哪些这类的句子。

30. 3“四海为家”是什么意思?

31. 亲爱的宝贝,你知道吗?寻寻觅觅人群中找到你,真的很幸运,一切变得有情意,心里有了寄托,你的离去带走了太多,带走了我的习惯,留下的只有夜夜漆黑中的淡然,相思成灾。

32. 2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段

33. 写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

34. 雪中的景色*壮丽无比,天地之间浑然一色*,只能看见一片银色*,好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

35. 观察字形,找一找容易写错的字。

36. 3梅花在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。

37. 2“不使学”:三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。

38. 风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵花,愈是寒冷,愈是风气雪压,它开得愈精神,愈秀气。吹拂它不是轻柔春风,而是凛冽寒风;滋润它不是清凉甘甜雨,而是寒气逼人冰雪;照耀它不是灿烂阳光,而是严寒里一缕残阳。

39. 2梅花那种高洁、坚强、谦虚的品格,不正是我们的建筑工人吗?他们不论严寒酷暑,不论刮风,还是下雨,不论天寒地冻,他们都在自己的岗位上,默默地,为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己,夸奖自己,还不与他人去比赛。

40. 这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。

41. 2一个大雪纷飞清晨,窗外梅花开了,我毫不犹豫离开了温暖被窝,打开窗户,贪婪呼吸着梅花那沁人心脾淡淡幽香,放眼望去,大地银装素裹,雪白梅花仿佛与大地融为一体,构成了一幅完美画面,映入眼帘,只有纯净白色。

42. 2自己练习读,边读边想象。

43. 伤感的冬天,单调的白色,萦绕着大地。冬天,代表着春天的到来,寒冷即将过去。冬天过后迎接的会是一个百花争艳的春天吧!春天随鸟语花香,但我更喜欢那安静、苍白,带着一份独特之美的冬天。

44. 雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

45. 3体会抓特点表述景物的方法

46. 3自由读课文,把课文读正确读流利。

47. 我喜欢梅花。虽然,它没有牡丹花姿典雅,香气宜人,没有月季花朵硕大,四季常开,没有荷花出淤泥而不染,也没有菊花秀丽多姿,赏心悦目。但是,我喜欢梅花,喜欢它精神。

48. 在大地的银装之中它又散发出淡淡的幽香。梅花迎风傲雪,愈冷愈坚强的品格令人敬佩。在寒风中有着别具一格的美。淡淡的香,它虽然没有桂花的香飘十里,却有着自己都特的美。

49. 2在白雪的映衬下,花朵显得那么高雅。梅不争春,在严冬大雪之下,唯有梅能在风雪中傲放,开得如此艳丽。正如我们的命运,只有在逆境中扎根,茁壮成长,才能让今后的成就更大,更出色,社会上的一席之地更稳固。

50. 3有感情地朗读课文:自由读全班读。

51. 自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

52. 十冬腊月天,雪堵着窗户,冰溜子像透亮的水晶小柱子,一排排地挂在房檐上。

53. 太阳刚刚升上山头,被鲜红的朝霞掩映着,阳光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

54. 2正确、流利、有感情地朗读课文。

55. 以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

56. 班级是一个天然的氧吧,这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫,吮吸大自然的甘露。

57. 有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

58. 理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

59. 看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。

60. 冬天,大地万物都沉睡了,看不见高贵典雅玫瑰,看不见出淤泥不染莲花,也看不见婀娜多姿菊花,只有它,一朵朵小小梅花,正义凛然地耸立在冰雪地严冬。他抬头挺胸,十分神气占领了整个冬季人们目光。他不与百花争春,他只在枯燥冬天,开放,吐露芬芳,他把冬天点缀得冷艳动人。

61. 这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么

62. 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

63. 30初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

64. 2然而,梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来,它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格,不正是人们要学习的吗?

65. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

66. 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。

67. 我爱梅花那有灵魂有骨气,有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首,正是因为这种傲雪斗霜谦虚乐观精神!它从不与牡丹争花首,不与玫瑰争美丽,它就平平淡淡生活着。它不炫耀自己美丽,它有着一副傲骨,也不骄傲自大。每当寒冬清晨,一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘过来。

68. 讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

69. 按由近及远的顺序观察春天的景色。

70. 雪花形态万千晶莹透亮,好象出征的战士,披着银色*的盔甲,又像是一片片白色*的战帆在远航……

71. 2第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、途艰难去寻找燕子的意思。

72. 父亲节到啦,短信问候爸,身体还好吧,心情舒畅吗?想为你倒杯水,想为你捶捶腿,想给你做顿饭,想天天把你伴,无奈天涯各一边,只能发条短信,愿老爸天天开心,事事顺心!

73. 2师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?

74. 2能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

75. 冬日的太阳,总是这么温暖。告别了昨夜的悲伤,卸下满身的疲惫,匍匐在电脑前方,用阳光的温暖为你抒写着一篇这样的文章,希望在这个没有我的冬天,能给你一缕心底的暖阳。

76. 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独釣寒江雪。——–唐?柳宗元《江雪》

77. 2上课做作业的时候,安静的教室变得鸦雀无声,我把耳朵靠近桌面,能听到写字的沙沙声响。

78. 3花真美啊,就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊,就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊,就像亭亭玉立的女孩一样。

79. 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着。

80. 把课文读正确、流利。认读生字。

81. 在寒冷冬季里,许多花都凋谢了,而那时只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里,腊梅花盛开了,娇嫩花朵却不怕凛冽北风,星星点点地散落在头上,十分美丽,白雪覆盖着它,远远望去,好似朵朵白云嵌在树枝上,把冬天点缀更加美丽;自然——光这一点,同其它三季里那些花儿相比,不是显得十分可贵吗?

82. 送走了五谷丰登的秋天,雪花飞舞的冬天终于来临了。

83. 30扮演记者,对某个学生进行采访。

84. 引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?

85. 我走进教室,把教室打扫干净后,又拿起抹布把课桌椅擦干净。最后,我在黑板上写下八个大字——爱护桌椅,人人有责!

86. 全班汇报:小组代表介绍。

87. 2小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

88. 根据习作提示,自主选择习作内容。

89. 2寒流一步步紧逼,腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时,腊梅早已带上粉嫩花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋身躯被风雨侵成炭黑色,花蕊被未开放花瓣紧紧包围,仿佛在酿造一个不为人知秘密。洁白积雪压在树枝上,组成拉一幅色彩鲜明着作。

90. 3所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

91. 黑板报的上面,有一句英语:Alazyyouth,alousyage。意思是少壮不努力,老大徒伤悲。前面还有最关键的八个大字“勤能补拙,静能生慧!”勤奋能赶掉笨拙的毛病,文静可以让成绩提高。

92. 2一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题。

93. 研究的内容不同,研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料,找找调查研究的方法。

94. 3指导朗读,练习背诵课文最后一段。

95. 天冷了,人们都穿上了厚厚的衣服,有的戴上了帽子,围巾和套,也换上了暖和点的鞋子。吃东西也吃热呼呼的东西。

96. 3作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

97. 我们的教室窗明几净,墙壁光洁,夏天有风扇给我们解热,冬天有暖气为我们取暖,我们在环境优雅,宽敞明亮的教室里汲取知识营养,一天天茁壮成长。

98. 冬天,大雪纷飞,人们好象来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的清香,白雪的冰香,给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。

99. 学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

100. 3全班交流“最有价值的信息”。

101. 冬天到了,寒流也来了,鹅毛般的大雪漫天飞舞,整个世界穿上了白色的外衣。

102. 枯黄的树叶随着萧萧的寒风,纷纷投身于大地母亲的怀抱。

103. 2在生机勃勃春天,看不到她身影。在果实累累秋天,也看不到她身影,而偏偏在万物凋零冬天,梅花在风雪中傲然绽放!我好奇,是什么力量促使她在风雪中绽放,是高贵力量?是纯结力量?不!她是劳动人民精神化身,是祖国之花,是未来之花!

104. 隆冬的太阳也似乎怕起冷来,穿了很厚很厚的衣服,热气就散发不出来了。

105. 小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

106. 2采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。

107. 2用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

108. 2揭示课题。板:画杨桃。

109. 2问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?

110. 3能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

111. “邑人奇之”奇:形容词活用为动词,对„„感到惊奇。

112. 大路的两旁,树枝上的叶子变黄了,曾经生机勃勃的小草也坚持不住了,有的倒下,有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外,其余的到处都是一片枯黄的景象。

113. 3根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到5人的学习小组。

114. 梅花,迎着寒风而绽放花朵。它没有月季艳丽,没有牡丹大红大紫,没有兰花淡雅,没有荷花高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中精神,象征刚毅精神和崇高品格,“墙角数枝梅,凌寒独自开。”,更是表达了梅花这种坚强不屈精神和品格。

115. 复习句子:指明读句子,要读出语气。

116. 其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

117. 认读生字,给每个生字组词。

爱冬天写一个句子 精选42句

1. 和煦的阳光,透过稠密的树叶洒落下来,成了点点金色的光斑。

2. 号称“报春梅”的梅花,在大地还是一片凄凉的时候,人们在期盼春天早日来临的时候,它第一个打破寒冷,映入人们的眼帘,告诉人们:冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽,开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天,是梅花带来了生机。

3. 3指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

4. 默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?

5. 2抓住文中的语言文字,体会人物的思想感情。

6. 指名按自然段读课文,检查生字的读音。

7. 抄写自己认为意思深刻的句子。

8. 师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?

9. 2这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

10. 惋叹,美好总是短暂。那么,就请我们在美好消失之前,静静倾听花开的声音;虔诚去看飞蛾扑火的壮烈;留下深情,给挚爱给缘分;留下欣赏给友情;把奋进留给青春;把淡然留给大自然的风物。

11. 下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。

12. 当有人突然从你的生命中消失,不用问为什么,只是他或她到了该走的时候了,你只需要接受就好,不论朋友,还是恋人。所谓成熟,就是知道有些事情终究无能为力。

13. 3课前布置学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

14. 师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

15. 寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎安静地睡着了。

16. 再默读课文,提出自己不明白的问题,解决简单的问题,归纳出有价值的问题,如:(1)更羸为什么不用箭也能射雁?

17. 老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

18. 分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么?

19. 2人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

20. 齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

21. 3指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

22. 我们都是得瑟的小孩,给点阳光就灿烂,好了伤疤就忘了疼,别说好听的话,我们很容易当真。

23. 2教师范读,学生体会诗的情感。

24. 学生通读全文,思考:课文中哪些内容写得真实、具体,这样写有什么好处?

25. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

26. 观察近处在空中飞翔的燕子。

27. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开———岑参《白雪歌送武判官归京》

28. 你能读懂哪一个自然段?

29. 冬天,非常寒冷。说实话,我不希望它来临,可是它来临时,我却有异样的感觉。啊,我爱冬天,因为,冬天“疾风知劲草”,我爱它的品格。

30. 愈想得到,就愈要放手。放手是很难的,但是别无选择。

31. 2摘抄好词好句到阅读笔记本上。

32. 2出示卡片让学生自主认读。

33. 8段,引导学生进行分析。①这两段写了什么?

34. 梅花具有天生的丽质芳姿:花形秀美多样,花姿优美多态,花色艳丽多彩,气味芬芳袭人。

35. 学生质疑,提出不懂的问题。

36. 梅花不及牡丹国色天香,月季娇艳浮华,玫瑰姹紫嫣红,荷花高贵典雅。但是,我却更喜欢这凌霜傲雪梅花。

37. 2在百花凋谢之季,唯有梅花在努力地萌芽长大。迎着漫天飞舞雪花,傲然挺立在雪地中。只见梅花在怒放,开得那么艳丽,股股清香,沁人心脾,在寒冷冬天里加了丝丝暖意。

38. 2交流自己了解到的情况。推举代表,准备在班组汇报。

39. 2结合短文,理解“买椟还珠”。

40. 执子之手,与子偕老,今生我愿陪你一起走过世间路,当风雨来临时,我依然会牵起你的纤手一起面对。

41. 2指名读课文,就难读的部分指导读好。

42. 她用她的眼睛与学生们交递着信息,交换着心灵,传送着知识.她优美的板书,让一片片困难的课文,就这样深入浅出的出现在学生眼前。

爱冬天写一个句子 精选111句

1. 下雪的时候,一片片雪花从天上落下来,一会儿,山头白了,房子白了,窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上,正想看清楚它是什么形状,他它却化成了一滴水,真是“洁白无瑕,晶莹剔透”。

2. 30教师范读:你听出了什么?

3. 每次吵架,无论对错,都应该男人先认输。有时候女人的确是蛮不讲理的,她们不是要证明自己对,而是希望对方让着自己。疼女人的好男人,就得忍得了气,低得了头。

4. “读读记记”下面词语。

5. 小组内读课文,要求读准字音。

6. 指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

7. 三九寒暑,风霜雪礼,红梅绽放,不断傲视千里雪域高原,怒看万丈天山之巅,鄙视无尽冰川红岩,红梅花盛开,用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。

8. 生活中,你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?

9. 有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

10. 先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。

11. 分段指名读课文,纠正读错的字音。

12. 梅花是花中最坚强的,在所有鲜花凋谢的时候,腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上,腊梅花是永存的,它在寒冷的冬天时开放花朵,在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶,这也是腊梅花的身影,腊梅花坚强的精神令我敬佩。

13. 2梅花有清香气息,它洁白如雪,冰清玉洁。它不需要一些庸俗人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽,只求能把清香气息,洁白花朵为世人贡献就满足了。

14. 2通过课题,你还理解了什么。

15. 是啊,在百花齐放,争芳吐艳的春天,你不会注意到它的身影;而在这冰天雪地中,在其它花草全部凋谢枯萎的时候,它却绽开了鲜艳的花朵!梅花在我心中是清高的象征,它不甘随波逐流,与百花一齐盛开在春天,宁可超凡脱俗地挺立在风雪中。

16. 学生口头造句。注意纠正错误。

17. 3自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

18. 冬松*松树苍翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛冽的西北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在蔑视冬天。

19. 要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

20. 体会作者的词的准确、生动。

21. 20能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

22. 2我们十余个人准备好笤帚,墩布,抹布等用具,来到305教室进行打扫,同学们都兴致昂扬。或许是因为305教室往常没有指定的班级负责打扫,显得有些脏乱。

23. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

24. 我喜欢腊梅花“墙角数枝梅,凌寒独自开”,瑞雪纷飞,众芳摇落,而腊梅花却傲霜斗雪,以它特有的色、香、韵独立于人间

25. 认读生词,生字。再练习读课文。

26. 2指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

27. 3点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

28. 默读、小声读、指名读。

29. 请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

30. 冬天的天气千变万化,刚刚天气晴朗,转眼间阴了,雪花纷纷飘了下来,像一个魔法师一样瞬间把我们的学校变成了银色的城堡。

31. 2使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

32. 让学生回顾并讨论活动计划的写法。

33. “已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”寒冬腊月时,百花凋零,唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中,这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子,用一双冰凉小手轻轻地抚摸着梅花,细细体味着梅花不畏严寒高尚品质。

34. 培养学生积累字词的能力。

35. 解决“争吵后各有什么表现”的句子。

36. 2感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

37. 2说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。

38. 2你看那梅花,像极了纯白雪,只是那雪花融化之后,留下只是一滩污迹,华而不实,虚假很,而梅花,她是真真正正纯白,有时还带着一点点粉红,她留下,是似有似无芳香。她朴质与素雅,也不是常人能所及。

39. 这么多的梅花,一朵有一朵的颜色。看看这一朵,很美;看看那一朵,更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画,那画家可真了不起。

40. 2互相检查是否认识了11个生字。

41. 20走过山山水水,脚下高高低低;经历风风雨雨,还要寻寻觅觅;生活忙忙碌碌,获得多多少少,失去点点滴滴,重要的是开开心心!祝父亲节快乐!

42. 3根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。

43. 指名读,师生评论后,再练习读。

44. 2在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。股股清香,沁人心脾。

45. 雪中景色壮丽无比,天地之间浑然一色,只能看见一片银色,好象整个世界都是用银子来装饰而成。

46. 练读第2—6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

47. 3能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

48. 3熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

49. 读词语,看谁读得正确?

50. 冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它有献给大自然的含蓄的美!

51. 2完成口语交际训练,为孩子树立环保观念。

52. 20今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。

53. 20记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。

54. 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

55. 激发对祖国河山的热爱之情。

56. 出示小黑板:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

57. 3讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?

58. 你从建筑工人的做法中懂得了什么?

59. 傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间,山川田野村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

60. 剪:下面是刀字,不要写成力字。

61. 2抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。

62. 3小组内读,评议后再练习。

63. 交流,老师根据学生的回答进行概括板书。

64. 3你不了解什么?还想了解什么?

65. 你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

66. 师:对,请找出诗句来告诉柳树。

67. 3重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

68. 3指导朗读描写怎样争吵的句子。

69. 30师范读词语,学生想象画面。

70. 引导用比较简练的语言,概括全文内容。

71. 3小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

72. 冬日的雪天,更是银装素裹,能让你欣赏到雪压松枝不弯腰的那种景象。广场上孩子们正在冰天雪地里堆着雪人,打着雪仗,好不让人羡慕!偶尔我也会加入其中与孩子们嬉戏一番。

73. 3根据已有的语言感受自主填写。

74. 梅从不与百花争夺明艳春天,也从不炫耀自己美丽。它有着一副傲骨,也从不骄傲自大。每当清晨,一股别具神韵清逸幽雅清香就会飘来,那怒放中梅花,开得那么艳丽。股股清香,沁人心脾。

75. 师小结:研究报告有很强的科学性,不能像其他文章一样进行想象、夸张等,它必须是真实、准确的。

76. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

77. 通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。

78. 中国人爱梅花,是因为它傲霜斗雪精神缘故吗?是,中国人爱是已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。爱是待到山花浪漫时,她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格精神。梅花为什么能排在“四君子”自首呢?正是因为它这种傲霜斗雪,谦虚乐观精神!

79. 2无锡的山真高啊,从山顶望下去,城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊,漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊,头顶站着电视塔。

80. 辩论:建筑计划可以修改吗?

81. 3搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

82. 2丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

83. 练习把课文读正确、流利,认读生字。

84. 松树苍翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛冽的西北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在蔑视冬天。

85. 说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

86. 3丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

87. 3能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

88. “我会读”出示生字卡片:开火车读词语。

89. 真的从你口中听到不再爱我,是如此地不知所措。你带走了我的一切,剩下的只是一个空空的壳和一颗破碎的心。

90. 3从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

91. 他走了不一会儿,从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿,冻结在皮帽四周,恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的膛上。

92. 有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

93. 能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

94. 2以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。

95. 能抓住自己特点,写写自己。

96. 20下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接读说的话。

97. 20理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

98. 30在寒冷冬天的早晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来--那就是梅花。它虽然从不与百花争春,但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁、坚强、谦虚的品格,被我们中华民族的人民,称作为--中国国花。

99. 2根据注解了解诗句的意思。

100. 检查预习:检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

101. 东风面——春风的面容。

102. 今年的初冬缺少了雪初冬一直等待着冬天的第一场雪他的初恋,一零年已将结束雪还是没有来她静静的守护着,等待着……在以往的飞雪中回想着雪飞的舞姿,放逐自己那冰冷的身体。

103. 从未见过有花儿在地冻天寒时开着朵朵美丽花。它们迎着漫天飞舞雪花,傲然挺立在凛冽寒风中,那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥珀雕成。有着冷清玉洁雅致。有艳如朝霞,有白似瑞雪,美丽极了。

104. 3中国人爱梅花,是爱梅花傲雪斗霜的精神,爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”爱它不怕困难,于无声处,傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

105. 抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。

106. 人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪挺立的精神。

107. 根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。

108. 使学生加深对祖国热爱之情。

109. 3“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?

110. 总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!

111. 妆:形近字识记,与壮字区别。

爱冬天写一个句子 精选105句

1. 2下面请同学看着板书的提示,背诵第8节。先各自准备,再指名背诵、一起背。

2. “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

3. 3总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意

4. 学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

5. 2美丽的大自然,是一道风景;天真烂漫的童真,是一道风景;助人为乐,是一道风景;辛勤的身影,一道风景;埋头苦学,是一道风景;父母无微不至的关爱,也是一道风景。一道风景都令我们陶醉,为我们的生活增光增彩。

6. 2我努力赚,不是因为我多爱钱。而是这辈子,我不想因为钱和谁低三下四!也不想因为钱而为难谁!最近很流行的一段话没有钱,你拿什么维持你的亲情,稳固你的爱情,联络你的友情,靠嘴说吗?别闹了,大家都挺忙的————多么现实的一段话。送给自己,努力到无能为力,拼搏到感动自己!

7. 3学会本课生字,会识11个二类字。

8. 2小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

9. 瞧,屈曲盘旋枝干,片片鲜红花瓣,一丛鹅黄花蕊,组成一朵朵玲珑梅花。无论从哪个角度看,都是一幅美丽画。它迎着凛冽寒风,傲然怒放,它浑身充满生机,使惨白世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战花,一种给人以力量,给人深思和勇敢花,一种使人肃然起敬花。

10. 课文哪几个小节讲丢羊的?

11. 2通过背诵积累诗句。3.情感态度与价值观。

12. 对照画面,试着背诵课文。

13. 2梅花姿态优美。主干弯弯曲曲,盘旋而上;树冠却是繁枝细杈;梅花很美丽,它花瓣分五片,又分上下两层,外层呈粉色,里层呈白色,花蕊是黄。真是五彩缤纷啊。当梅花开正旺时,你会闻到一股淡淡清香。

14. 在寒风中,花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧,它们正竞相开放着呢!花花们形态各异,有开放,也有像一个小灯,有像燃烧火焰……花花们三朵一簇,五朵一堆开放着。就连花骨朵也在寒风催促下绽开了自己樱红笑脸,露出淡黄色花蕾。

15. 2碧:编字谜识记,小王和小白坐在石头上。

16. 裁:用偏旁表义的方法识记,下面是衣字底,最后一笔点不要漏掉。

17. 花儿都开遍了。大红的是映山红,粉红的是桃花,雪白的是李花,漫山遍野都是。

18. 3自由轻声读,把课文读正确、流利。

19. 师:好,再用自己的话讲讲这两句诗的意思。

20. 师生评议:不仅要评讲得怎么要,还要说说自己听了之后的想法。

21. 2齐读第10自然段,把自己的感受融会到读书中。

22. 3梅花不是娇贵花,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。古人有句话说得好:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”吹拂它不是清风,而是凛浰寒风;滋润它不是清凉甘甜露水,而是寒气逼人冰雪;照射它不是灿烂阳光,而是严寒里一缕残阳。它有这一副傲骨,但从不骄傲自大,夸奖自己。

23. 一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。

24. 2师根据需要范写,学生书写练习。

25. 3结合理解,练习有感情地朗读。

26. 2继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

27. 3中国人偏爱梅花,是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春,只把春来报”的精神。那血色的梅花,开得那样娇艳。它敢与风雪争斗,感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者,不怕冬姑娘的胁迫,傲然于天地间,飘撒春的芳香、播种春的种子。

28. 3教师导入:上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐,下面我们来交流一下。

29. 2提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。

30. 2梅花开得正盛,远远的就能闻到一股细细的清香,直进入人们的心肺。那白里透黄,黄里透绿的腊梅,那娇艳似火,红艳满天的红梅,那洁白如雪,白净无暇的白梅,仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷,提前送来花枝,然后再长出绿叶。每一朵梅花,都像一篇文章,一首诗歌,令人感叹。

31. 2认识“只要„„就”,“如果„„就„„”这两种句式。

32. 展开想象,自拟荷花,说说会看到、听到、想到什么?

33. 3“且为众人”且:尚且。

34. 在寒冷冬天早晨,一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘来——那就是梅花。它虽然从不与百花争春,但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁坚强谦虚品格,被我们中华民族人民,称作为——中国国花。

35. 我爱梅花那有灵魂、有骨气,有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首,正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!它从不与牡丹争花首,不与玫瑰争美丽,它就平平淡淡的生活着。它不炫耀自己的美丽,它有着一副傲骨,也不骄傲自大。每当寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘过来。

36. 2在数里之外,就能听到轰轰隆隆的声响,似千军呐喊,似万马奔腾。

37. 3仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。

38. 2英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅,就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。

39. 2师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?

40. 3第二段叙事:仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局

41. 2了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

42. 3“日扳仲永环谒于邑人”日:名词活用为状语,每天。

43. 3使学生掌握理解自然段的方法。

44. 小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

45. 3我喜欢梅花,喜欢它坚强不屈,喜欢它与世无争,喜欢它淡雅朴素,更佩服它顽强生命力。看似瘦弱枝杈里有着自己固执,在这寒冷冬天里,绿叶也选择了退缩,没有蝴蝶陪伴、没有蜜蜂嬉耍,没有绿叶陪衬,它是花中君子。当你在雪中漫步时候,偶然看到这么一株神奇植物时,难道你没有被它坚强不屈所感染?

46. 2指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。

47. 根据注释了解诗歌的大意。

48. 火红的旭日刚刚透出海平面,给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

49. 请八位同学分别朗读课文。

50. 2作者为什么会产生这样的联想呢?

51. 默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

52. 吹拂它不是轻柔春风,而是凛冽寒风;滋润它不是清凉甘甜雨水,而是寒气逼人冰雪;照耀它不是灿烂阳光,而是严寒里一缕阳。它,是寒意中傲人芳香,面对如絮飘舞白雪,它笑得更灿烂了。

53. 雪,就像铺在地上的毛毯一般,盖住了枯萎的小草,盖住了黑色的土地,给大地披上了一件洁白的礼服。踩上去,像踩在白糖上一样,还发出咯吱咯吱的声音。

54. 读作者读的书。例如,莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之》,曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度,会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致,没关系,起码它使你思考。

55. 冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它也有献给大自然的含蓄的美

56. 有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。

57. 3到了五年级,老师还更严,只要你做错了一件事,就当着全班同学的面骂你,打你。上课时讲话,搞动作,下课后,就总会被大骂一通。然而,如果,你做的好,表扬就总会在你的面前摇来摇去。

58. 雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色*,真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

59. 2是啊,在百花齐放,争芳吐艳春天,你不会注意到它身影;而在这冰天雪地中,在其它花草全部凋谢枯萎时候,它却绽开了鲜艳花朵!梅花在我心中是清高象征,它不甘随波逐流,与百花一齐盛开在春天,宁可超凡脱俗地挺立在风雪中。

60. 理解象征与比喻的区别。

61. 用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

62. 系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

63. 根据预习,理清小说情节发展的四个阶段。

64. 大地一片银白,一片洁净,而雪花仍如柳絮,如棉花,如鹅毛从天空飘飘洒洒。

65. 练习有感情地朗读课文。

66. 从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”。

67. 2收集珍惜时间的名人名言。

68. 梅花的色,艳丽而不妖。梅花的香,清幽而淡雅。梅花的姿,苍古而清秀。难道,这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花,我要做一个像梅花一样的人。

69. 雪终于停了,茫茫田野一片雪白,房舍、群山披上了银装。雪,像一团团松软鹅毛,把白日里被搅得一片混乱沙滩,又铺得格外平展。

70. 指名读课文,检查是否读正确、流利。

71. 2说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

72. 3会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

73. 以介绍自己为话题,进行口语交际。

74. 初冬,像一位美丽的高贵的矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风。

75. 下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。

76. 3用自己喜欢的方法背诵。

77. 冬天,非常寒冷。说实话,我不希望它来临,可是它来临时,我却有异样的感觉。

78. 3提出预习要求:借助汉语拼音,轻声自由试读课文;画出重点词句,提出不懂的问题。

79. “还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。

80. 这几天,妈一直说服我剪头发,我听得也不耐烦了,就只好答应了!

81. 3补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。

82. 2梅花,你拥有最高尚品质,默默无闻、自强不息、坚强、刚毅,不向困难低头,不夸耀自己。你虽不像春天开那些桃花、李花那样艳丽,而你却敢于和凛冽寒风、冰冷大雪抗争,直面险恶环境,勇敢地面对挑战。

83. 寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了

84. 冬天到了,寒流也来了,鹅毛般的大雪漫天飞舞,整个世界穿上了白色*的外衣。

85. 2培养学生累字能力,激发爱国情感。

86. 3指名读词语,要求读出语气。

87. 30板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?

88. 3梅花不会与其它花争妍斗艳,可在这不经意之中却又显得那么高贵。它没有樱花那样色彩缤纷,花团锦簇,也没有松柏那样颜色单一,四季常青。它并不那样花枝招展,婀娜多姿,仅仅有五六片那淡雅、清香,对于严寒侵蚀毫不僻易粉红色花瓣。虽然不能招引那些美丽蝴蝶,但却受到万人瞩目。

89. 通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

90. 那年冬天,那个冷呀,把人冻得鼻酸头疼,两脚就像两块冰。

91. 3练习有感情地朗读全文。

92. 3课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

93. 这年冬天,地都冻裂了缝,小北风像刀子似的猛刮,大雪满天飞。

94. 3同桌表演后指名上台演,并指导评价。

95. 自由读课文,把不认识的字画下来。

96. 冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的袭击,在寒风中摇曳。

97. 如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

98. 我欣赏梅花,因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天,天空下起鹅毛般大雪,地上白皑皑一片,就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面,就会想起在冬天开放花,那就是——梅花。

99. 3几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

100. 自由读课文:画出不认识的字。

101. 能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

102. 3第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?即“望”字。

103. 2识记字词,完成读一读,写一写。

104. 20欣赏高山,自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树,自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草,自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。

105. 30了解课文内容,体会路人高尚的心。

爱冬天写一个句子 精选65句

1. 3出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

2. 师:更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。

3. 2漫山遍野的树,像绵延不绝的绿色画卷,像鳞次栉比的天然屏障,像严阵以待的戍边将士。

4. 2爱梅花,爱你的坚强勇毅:爱梅花,爱你的顽强不屈:爱梅花,爱你在困难面前不低头:爱梅花,爱你象征着我们巍巍的大中华,永远都是意气蓬勃,屹立不倒!

5. 理清文章的思路,研读课文,学会质疑。

6. 冬景佳句*隆冬,北风凛冽,银灰色的云块在天空中奔腾驰骋,寒流滚滚,正酝酿着一场大雪。

7. 积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

8. 2读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。

9. 2说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

10. 呼——呼——”,狂风呼啸,大树在狂风中摇晃,一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

11. 腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们花心是黄色,花瓣圆而大。另一种则是心腊梅。它们花心是红色,它们花瓣狭而尖。按我个人意见吗,我喜欢狗心腊梅。

12. 3出示投影:图中都画了哪些地方的景物?

13. 梅花是我们中国有名的花,大抵是春暖才开花,它却不一样。他的花开在冬天,愈是寒冷,花开的愈精神,愈秀气。他不管经历多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人也开始接受梅花精神,盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

14. 抓住重点词、句、自然段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

15. 3今云,我们就读一读这个小村庄的故事。(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。

16. 2教师配乐朗诵,学生说说感受。

17. 会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

18. 冬霜*冬天,户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂,像是一根根银条悬挂在树上,格外壮观。

19. 冬天来了。南方的冬天不下雪,生活在这里的人们无法领略千里冰封万里雪飘的壮丽雪景,无法与雪花乱舞,无法目睹“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的盛况。

20. 冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒原上,闪着寒冷的银光。

21. 2桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。

22. 没有不吵架的情侣,只有不完美的爱情;没有拆不散的夫妻,只有不努力的小三;没有不花心的男人,只有没有能力花心的男人;没有不散的宴席,只有无言的结局;没有不希望儿女成才的父母,只有不成大器的儿女;没有不成功的事,只有不成功的`人。要记住,世界上没有走不通的路,只有想不通的人。

23. 任选一个内容,写写你想说的话。

24. 3认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

25. 2指名读小练笔,评价修改。

26. 指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。

27. 20指导写字:重点指导夕、川、民。

28. 3冬天的雪花有的像一个个小天使来到人间,有的向仙女散下的花瓣,有的像蒲公英的种子。

29. 说一说:你是怎样记住这些生字的?

30. 理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

31. 展示自己想展示的内容。

32. 3指旬读,想机指导读流利。

33. 2班级是一方磁场,奋斗磁场,成长磁场!师生共同享受生命的完整幸福的磁场!

34. 2学习课文,理清课文条理,理解课文内容。

35. 积极参加综合实践活动成果展示。

36. 练习朗读2——18段。

37. 冬美*冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它也有献

38. 3出示生字卡片:指名读11个生字。

39. 冬日的田园没有了劳作的人们,他们呆在家中,一家人围炉而坐,闻着即将出炉的烤甘薯散发出的浓浓香味,享受着冬日给他们带来的这份闲暇。

40. 3让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4节,评议。

41. 3我欣赏梅花,因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天,天空下起鹅毛般大雪,地上白皑皑一片,就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面,就会想起在冬天开放花,那就是--梅花。

42. 2交流课文内容:小组交流—全班交流。

43. 3认识13个生字,会写10个字。

44. 2学生交流自己搜集的名言或谚语。

45. 小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?

46. 那些光阴提醒我不要遗忘,只要安静地把它们重新折回书里就可以了。

47. 我爱白雪,我爱雪景,我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天,虽然十分寒冷,但是它有着无可比拟的温馨和希望。

48. 理解课文内容,明确课文写作目的。

49. 积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

50. 花朵在春风中展现着自己完美无瑕姿态,让人看着目不转睛,怎么也看不够,绿绿草儿探出头来,衬托着花朵,柳树甩枝赞美花儿,鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下,蝴蝶蜜蜂千里迢迢赶来采蜜,停在花朵上,与花朵细语,与露珠嬉戏,让忙碌一天人们心里,滑过一道美丽弧线。

51. 2你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?

52. 总结:这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!

53. 3师:那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭„射‟下大雁”的原因呢?

54. 2读准字音:开火车读个个过关。

55. 你想对小村庄的人说什么?

56. 3会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

57. 2想象诗中描绘了怎样的画面?

58. 3思考“研讨与练习”一。

59. 光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。

60. 3通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

61. 2通过朗读理解诗意。(

62. 30可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。

63. 3我赞美梅花、赞美它淡雅朴素、与世无争、赞美它顽强生命力与它不畏严寒、同时我也赞美清洁工、赞美她们坚强不屈、无私、无怨、无悔!我把身体靠近梅花,试着感受它那骨子里执着、寒彻心扉,它顽强生命力令我震惊。

64. 冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒。

65. 3出示问题:“怎样争吵”。

爱冬天写一个句子 精选13句

1. 我们教室非常宽敞。我一进教室门,就看到又宽又大的讲台,上面有许多宝贝:有电脑,电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕,老师用它们放大课文中的内容,让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。

2. 20四人小组交流,全班交流。

3. 梅花和别花不一样,其它花都是怕困难,遇到一点困难就低头折节,不能勇敢去战胜困难。一到冬天,个个都退缩了,到了暖和春天,才又苏醒过来,可梅花不仅凌寒独自开,而且生命力也很顽强。

4. 生自读单元导语,要求读通顺,读准确。

5. 2注意听别人说,对别人说的能做出评价。

6. 3了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

7. 冬天大雪纷飞,漫天飞舞。大地银装素裹,披上了银白色的新装。许多植物都因耐不住冬天的严寒枯了,只有它傲然挺立,沿着草坪边,围着花坛旁,守护着花草树木,它就是冬青树。

8. 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视,阳光下一抹浓绿旁逸斜出,映衬着并不高大的人影。

9. 游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一各级意思一样的反问句。

10. 3冬天,梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣:红的似火、白的似玉、绿的豆青、黄的灿金。有的一枝独秀,有的三五呼应,有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑,满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

11. 2小池里那美丽的荷花,像亭亭玉立的公主;像可爱的小女孩;像一个正在微笑的姑娘。几株茉莉花,散发着阵阵清香;含苞待放的,像稍微一碰,就会绽放;又像穿上了雪白的衣裳。

12. 过去我们学过哪些寓言?

13. 3小组交流;互相释疑,讨论难点。

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