写小鸡吃食的句子精选316句

写小鸡吃食的句子 精选136句

1. 小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想

2. 各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：

3. 那只公鸡长得十分魁悟，鲜红的鸡冠像一团火，浑身羽毛雪白，像披了一层银甲。它尾巴上的翎毛高高翘起，真像一位高傲的将军。

4. 黄公鸡昂首曲颈，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

5. 我奶奶家有一只即特别又可爱的大公鸡，它长着五颜六色的大尾巴、火红的鸡冠，走起路来总是昂首挺胸、目中无人，仿佛自己是凯旋归来的大将军，神气得不可一世。

6. 大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔棗喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

7. 自读课文，初知大意1自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。2生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。3开火车认读生字，师正音。4把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。5课文主要讲什么事？（能说大意即可）

8. 请学生用自己喜欢的生字组词。

9. 农夫的希望实现了吗?读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什么样的?(失望)应该怎样读?试着读一读。

10. 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，如闻叩柴荆。

11. 自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。

12. 大公鸡还勇猛好斗呢！有一次，我在屋旁看见大公鸡和邻居的黑公鸡在一起寻找食物，他们走着走着，突然看见一只小虫子在慢悠悠的爬着，大公鸡和黑公鸡都想吃这只虫子，可是只有一只虫子。只见大公鸡怒目圆睁伸长脖子，脖子上的羽毛高高竖起。大公鸡向上一跳，猛啄黑公鸡的头，黑公鸡也毫不示弱，也狂啄大公鸡的头，可能是啄痛了吧，他张开翅膀，一扇黑公鸡的头，还没等黑公鸡反应过来，大公鸡又用力蹬了他一脚，他们打得天昏地暗。大公鸡啄、蹬、扇功夫全部用上，黑公鸡实在招架不住，就狼狈的逃走了。

13. 发表自己的看法，要引导学生拓宽思路，开展合志向象。老师不要忙于下结论，要激励学生创新，对学生的独特想法要留意爱护，千万不要求全责怪。学生假如有爱好，还可以激励他们自行创建，进行表演。 小鸭子的问号教案之二 教材简析: 奇异的动物世界总让人充溢新奇。小鸭子的问号这篇短文, 以小鸡和小鸭对话的形式, 向我们介绍了小鸡的吃食习性. 文章采纳拟人的写法, 将学问写得趣味十足而又简洁易懂. 语言浅显好玩、亲切自然, 能激发学生爱惜、爱护动物的感情和探究动物习性的爱好。 学情分析: 小鸡小鸭是学生再熟识不过的小动物。课文中文字浅显, 学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难. 只是一年级学生留意力易分散, 这就要求老师有较强的组织教学实力，合理创设情境, 为学生营造一个欢乐、平安的学习环境；还要细心设计教学环节，让学生自主地参加到学习中去。 设计理念: 联系生活实际, 引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段. 让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培育语感, 积累语言. 读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇异的动物世界。 课时支配:

14. 想一想，“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组讨论，抽生说。

15. 读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）

16. 默读课文，了解这则日记写了什么内容?

17. 学习“守株待兔”

18. 丹鸡被华采，双距如锋芒。愿一扬炎威，会战此中唐。

19. 如梦令 鸡

20. 金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩。

21. 初读课文，认识生字。

22. 你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段）

23. 我家养了一只大公鸡。大公鸡的头很小，但它那红红的鸡冠却非常显眼。它的眼睛圆溜溜的，像一个小球。它有一个看不见的内耳和一张黄黄的、尖尖的嘴，像一把钩子。它的全身是一身蓬松的、黄黄的羽毛。

24. 咏鸡三首

25. 大公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分灵敏，但只要它动一下，就逃不过大公鸡的眼睛。今天早上，我就亲眼看见一条小虫刚刚从草丛中爬出来散步，就让大公鸡发现了。只见大公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了。就这样，小虫成了小公鸡的美餐。

26. 复习导入。

27. 大公鸡的冠子就像一朵红艳艳的鸡冠花，一身鲜艳夺目的羽毛，像披着一件美丽的锦衣，没事时便在院子里昂首挺胸地走着，鸡尾巴神气地一跳一跳的，威武得像个将军。早晨，它走出来，在院子里转了一圈，站定了，对着朝阳昂起脖子“喔喔喔”地叫起来。

28. “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）

29. 外有一只可爱的大公叫大芦花，它长得既健壮又漂亮。

30. 小结提炼，了解写日记的好处

31. 小作者在“六·一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

32. 齐读第一则日记。

33. 苏东坡既是著名的文人学者，也是Zhu名的美食家。所以相传与他有直接关系的名Zuo不少,用他名字命名的菜肴更多,如“东坡Zhou子”、“东坡豆腐”、“东坡玉糁”、“东Po腿”、“东坡芽脍”、“东坡墨鲤”、“东Po饼”、“东坡酥”、“东坡豆花”、“东坡Rou”等等。《东坡集》载：“蜀人贵芹芽脍，Za鸠肉为之”。春鸠脍，就是芹菜炒斑鸠胸脯Si。后称东坡春鸠脍。

34. 师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：(1)水滴和石阶谁的说法对?(2)水滴是怎么把石阶滴穿的?

35. 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。

36. 写本课的生字、生词。

37. 写出文章的主要内容。

38. 描写鸡の好词好句

39. 能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。

40. 全班讨论：小鸡是怎样出壳的?

41. 一群鸡吃饱喝足了，在庭院里惬意地走着，不知哪只鸡带头唱了起来，于是别的鸡跟着陆陆续续地唱起来，俨然一群歌唱家呢。

42. 东坡肉:苏轼贬官黄州时，写下《Zhu肉诗》一首:黄州好猪肉，价贱如粪土;富Zhe不肯吃，贫者不解煮;慢著火，少著水，火Hou足时它自美。每日起来打一碗，饱得自家君Mo管。

43. 出示生字卡，挑学生认读，并分享自己的心得。

44. 夏天的太阳火辣辣的，鸡也热得张开嘴巴喘气了，于是，它们有的静静地蹲在树荫下，有的躺倒在沙子里，开始洗澡了，前后左右地蹭着，滚着，翅膀扇得沙子乱飞，没多久，一个圆圆的沙坑被挖出来了。它们侧着身子躺在里面，一副很享受的模样。

45. 公鸡公鸡真美丽，大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚，要数漂亮我第一！

46. 我家有一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。圆圆的投诉长着红通通的鸡冠，尖尖的嘴。椭圆形的眼睛十分锐利，多小的虫子也能捉出来吃掉。眼睛后面有一小撮突起的毛，底下藏着圆形的小耳朵。身上长满了花羽毛，像披着一件锦衣似得。

47. 请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好?

48. 那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。

49. 掌握本课生字、新词。

50. 你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗?可以加上动作说。抽生说，师及时给予肯定表扬。

51. 汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。

52. 细读课文，理解内容。

53. 在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

54. 外婆家有一只可爱的大公鸡名叫大芦花，它长得既健壮又漂亮。一身油亮的羽毛犹如披着一件华丽的锦袍，头上鲜红的鸡冠远远望去就像戴了一顶大红帽，一双小黑豆似的眼睛左顾右盼十分有神，它那尖尖的黄嘴巴看上去令人望而生畏。

55. 七律 鸡年咏鸡

56. 这只大公鸡可美丽啦!火红火红的鸡冠似一顶将军的大红帽;颈部的毛呈桔黄色，似一朵盛开的花;身上的羽毛一圈圈的，有黄色、桔黄色、土黄色、桔红色、大红色和深红色这六种颜色，既像一个个彩色游泳圈，又像魔术师用的连环魔术圈。

57. 学生描红、写字。老师巡回指导。

58. 齐读课文。

59. 大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。

60. 温蛋二一，孵仔用功。嗷嗷待哺，辛勤啄虫。聚集觅食，共度寒冬。展翅护幼，亲情亦浓。

61. 认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。

62. 情感态度价值观的培养：培养学生认真观察独立解决问题的能力，以及热爱生活的情操。

63. 我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱!

64. 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。

65. 创设情境，导入新课。

66. 食习性并不难.只是一年级学生留意力易分散,这就要求老师有较强的组织教学实力，合理创设情境,为学生营造一个欢乐、平安的学习环境；还要细心设计教学环节，让学生自主地参加到学习中去。设计理念:联系生活实际,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培育语感,积累语言.读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇异的动物世界。课时支配:两课时.第一课时:初读课文，感知大意；运用自己喜爱的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。其次课时:细读课文，理解内容；精读细品,体会感情;拓展训练续

67. 师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗?请见过的同学来描术一下。

68. 奶奶家养了一只大公鸡，我给它起了一个名字叫“金金”。它头上戴着鲜红的鸡冠，显得多么神气!全身长着金黄色的羽毛，尾巴上的羽毛总是向上高高翘着，走路时一抖一甩，好像披着一件金光闪闪的七彩衣。

69. 酉鸡

70. 把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。

71. 我仔细观察着这只公鸡，它的毛是红色的，中间夹着几根黑毛；头顶上有一个鲜红的鸡冠，形状像火锯一样；它圆圆的眼睛，特别有神；嘴巴下面还有两片冠，它黑色的尾巴总是高高的翘起来，健壮的两只脚在地上走来走去，留下了一串串的竹叶。公鸡和母鸡玩的时候，总是昂首挺胸，左顾右盼，好像在巡逻。每当中午时，它总是昂首高歌，向人们报时。

72. 我非常喜欢奶奶家的小公鸡。

73. 我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱！

74. 学会１０个生字，认识７个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

75. 出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。

76. 前几天，外婆送给我一只大公鸡，它红红的冠子，尖尖的嘴巴，黄黄的羽毛，翘翘的尾巴，精神抖擞，我喜欢极了。

77. 导入新课：小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢?今天，我们就一起去看看。

78. 这只母鸡一身黄羽毛，胖胖的身子，最特别的是两条腿，长着一圈黄白色的绒毛，像穿了裤子似的。

79. 《天净沙 夏》

80. 羊Rou泡馍:苏轼写诗:“陇馔有熊腊，秦烹唯羊Geng。”古代称羊肉泡馍为羊羹。

81. 黄昏，奶奶吹了一声哨子，大大小小的鸡从草丛下、小路上、树木底下冲锋陷阵似的跑过来，有的跑得太快了，一个趔趄差点摔倒，速度却丝毫不减。

82. 英姿勃勃 [ yīng zī bó bó ] 解释：英俊而富有朝气的样子。

83. 当我看着那六只大公鸡的脖子在不停的冒血时，翅膀在不停地拍打着地下的土时，当它在痛苦的呻吟时，我落下了眼泪。

84. 金鸡全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，就像披上了一件华贵的大礼服。

85. 小组交流。

86. 准备与故事有关的图画，或多媒体课件。

87. 描写动物的好词、好句、好段

88. 自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。

89. 集体订正。

90. 自由读课文，找出自己不理解的词语，想办法解决。

91. 实践活动

92. 我的外公家里养了一只大公鸡，头上戴着一个火红火红的鸡冠，就像戴着一顶火红的帽子，身上的羽毛五颜六色，在阳光的照耀下显得更加绚丽多彩。一束又长又鲜艳的尾巴总是高高地向上翘着。

93. 你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？

94. 课件出示与以上内容相对应的画面。

95. 不大不小的鸡身子最灵活，也最调皮捣蛋，经常悄悄地钻进菜园里去，刨土、吃菜叶，将大好的菜园弄得一片狼藉，最令人头痛了。

96. 小丁和小明在屋外发现了一只非常漂亮的大公鸡，它的羽毛非常鲜艳，头上的羽毛像赤褐色的头巾，背上的羽毛像件花衣服，腹部的羽毛像件红色衬衫，让人看了挺喜欢它的。

97. 自读课文，初知大意

98. 同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗?抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：(板书：寓言两则水滴石穿)。

99. 有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。

100. 公鸡迈开大步昂着头走过来，真像个打了胜仗的将军。

101. 阅读理解。

102. 拓展训练。

103. 抽生读课文。

104. 把你最大的收获说给我们听一听。

105. 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。一双眼睛虽然小，但是很有神，如老鹰的眼睛一般，令人生畏。

106. 创设情景，激趣导入

107. 题雄鸡

108. 通过学习，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

109. 翻开“自己阅读园地”，读一读两位作家谈写日记地方法，激发学生写作兴趣。

110. 正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。

111. 雏鸡

112. 大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的黑，像两个黑色的玻璃球。大公鸡的脖子很长，大约有两分米。它的翅膀很大，比其它的公鸡翅膀长，它张开翅膀一飞，就飞得非常高。

113. 听写词语

114. 写一则200字左右的观摩日记。

115. 两雏依依挟母腋，母力已劳儿自得。两雏啾啾趋母前，有如娇儿听母言。

116. 听到这突如其来，捉摸不透的声音，大大小小的鸡伸长了脖子，你看我，我看你，互相询问似的，然后一齐掉头钻进了灌木丛下躲了起来。

117. 齐读课文，背诵古诗。

118. 一只小鸡在溪边刨啊刨，终于刨到了一条蚯蚓，它激动地叼起蚯蚓，生怕别人发现似的飞快地跑到一边，真是此地无银三百两，不远处一只小鸡眼珠子一斜，马上就发现了蚯蚓，立刻奔过来抢，两只小鸡你追我赶，最后双方夹着蚯蚓的一头，拔河似的拉着，有趣极了。

119. 大公鸡的冠子红通通的，像顶着一朵红花，嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

120. 作业

121. 大公鸡的头上有一个鸡冠，就像一团燃烧的火焰。它的嘴是黄色的，还稍带有一点尖。它身上的羽毛是红色的，尾巴是黑色的。它的爪子是黄色的。大公鸡漂亮极了。

122. 大公鸡鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

123. 生字卡片，母鸡孵小鸡课件。

124. 学习日记的内容。

125. 小鸡娃体态笨拙而又轻盈，走起路来像是在滚动，又像是在弹跳。

126. 认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。

127. 她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

128. 学习第一则日记，并学习日记的格式。

129. 读了这个故事，你想对农夫说些什么?小组讨论。指名说。

130. 我可喜欢大公鸡了。瞧，那小小的脑袋上的大红冠子，就像一把熊熊燃烧的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看，尖尖的小嘴像一粒饱满的稻谷。下巴挂着的小肉球，就像系了一个鲜艳的红领结。脖子上那长长的羽毛向下披散着，仿佛围着一条大围巾。

131. 母鸡吃饱了，肚子鼓鼓的，像个袋子似的挂在脖子上，走路的时候左摇右晃的，走了一会便蹲在一边，开始梳理自己的羽毛。

132. 你能读得比他还好吗?再抽生读。师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。

133. 外婆家有一只可爱的大公鸡名叫大芦花，它长得既健壮又漂亮。一身油亮的羽毛犹如披着一件华丽的锦袍，头上鲜红的鸡冠远远望去就像戴了一顶大红帽，一双小黑豆似的眼睛左顾右盼十分有神，它那尖尖的黄嘴巴看上去令人望而生畏，那高高翘起的尾巴如同一把打开的五彩洒金的大扇子，两只金黄的脚走起路来咯噔咯噔直响，显得非常有力。

134. 当我看着那六只大公鸡的脖子在不停的冒血时，翅膀在不停地拍打着地下的土时，当它在痛苦的呻吟时，我落下了眼泪。当最后一只大公鸡把使劲拍动的翅膀落到地下时，我知道，它死了。

135. 大公鸡很美丽。

136. 能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

写小鸡吃食的句子 精选148句

1. 这些鸡饿得慌了，聚在庭院里乱跳着，有一只跳翻了一个笼子砸下来，将它自己罩在里面出不来了，这只鸡顿时慌了，沿着笼子边缘不停地转圈。也有的聚到陡坡边缘，不知怎么就打起架来，打着打着，一不留神就掉下了陡坡，被藤条、杂草给绊住了，爬了半天才爬上来。

2. 小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。

3. 完成课后练习。

4. 秋劲拒霜盛，峨冠锦羽鸡；已知全五德，安逸胜凫鹝。

5. 两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。它们都是怒目圆睁，瞧着对方，头不停地抖动着，时而伏地，时而抬起，身子还随着对方不停地转来转去，它们都在寻找进攻的机会。

6. 请一个小朋友上台做，其余在书上做。

7. 在科学不发达的年代，它就是农民的闹钟。

8. 指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。

9. 等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。

10. 和父母合作表演“守株待兔“。

11. 师：两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。

12. 我用黄栌叶做公鸡的头，我用红枫叶做公鸡的翅膀，我用银杏树叶做公鸡的尾巴，我用松树叶做小草，公鸡在草地上玩的多快乐。

13. 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

14. 自读课文，找一找课文里有几个生字。想一想，你怎么以最快的速度记住它们。

15. 两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。

16. 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

17. 讨论交流

18. 那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。

19. 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。一双眼睛虽然小，但是很有神，如老鹰的眼睛一般，令人生畏。一张尖尖的嘴，桌在人身上十分疼。尾羽黑黑的，向上翘起。跑起来健步如飞，像一个威武的将军。

20. 生自由练习朗读，师巡视指导。

21. 懒鸡

22. 公鸡又是另外一个模样，不屑跟小鸡一起玩耍，也不看其他的鸡一眼，它总是昂首阔步，高傲自大，它用声闻九天外的力气啼叫，仿佛要让太阳也听到它的声音。

23. 齐读

24. 师评：读得太好了。谁读得最好呢?生评。

25. 种菜烹调:宋人有词:“自种畦中白Cai，腌成瓮里黄齑(读jī音，指酸菜)。肥Cong细点，香油慢煼(同炒)，汤饼如丝。早晚Yi杯无害，神仙九转休痴。”这是描写在自家Cai园自得其乐的画面，其乐融融，令人向往。

26. 我非常喜欢奶奶家的小公鸡。小公鸡头上冠是红色的，像一把火把。背上的羽毛像浅绿色外衣。腹部的羽毛像赤褪色的衬衫。一双锐利的眼睛加上又尖又长的嘴，再配上五颜六色的尾巴，既美丽，又威武。

27. 今天邻居叔叔给我们送来一只大公鸡。火红的鸡冠子像顶漂亮的帽子，金黄的嘴巴一定很坚硬，因为那个盛过它的厚纸箱已经被凿出了一个大窟窿。黑红的羽毛干干净净的，没有一点的杂色，真美丽。

28. 能正确书写8个生字。

29. 复习检查

30. 理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

31. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。

32. 小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。

33. 黄昏，别的鸡都回去了，它还在专注地刨落叶，对主人的呼唤不理不睬的，直到暮色降临，它才不紧不慢地往家走去。

34. 生自由小声朗读课文。

35. 邻家的公鸡逃走了，我家的公鸡却带着胜利者的姿态，看起来活像一个凯旋的将军，在院子里不断地兜圈子，显威风。

36. 鸡

37. 过程方法：对比法、交流讨论法。

38. 展示小朋友写的日记。

39. 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。

40. 背诵《唱歌的小河》

41. 鸡有五德：首带冠，文也；足搏距，武也；敌敢斗，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失，信也。

42. 最好笑的就是公鸡打架了。有一次，邻居家的花公鸡不知啥时窜到我家后院来了，一见鸡食，便跑上去埋头大吃。这可把我家的鸡气坏了，只见它瞪着双眼，伸长脖子，毛发竖起，怪叫一声，扇着翅膀，飞到花公鸡面前，用嘴琢它。花公鸡也毫不示弱，也用嘴去琢它。经过几个回合，花公鸡终于败下阵来，跌跌撞撞地逃走了。我家的鸡却带着胜利者的姿态，在院子里兜圈子，像一个打了胜仗的将军一样威风。

43. 揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。

44. 男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。

45. 花公鸡正在菜园里散步，有三只漂亮的母鸡跟它在一起。这花公鸡摆动它那出色的尾巴毛，用最大方的步子踱来踱去。它的鸡冠像一顶庄严的王冕。

46. 一群绒乎乎，圆墩墩的小鸡跟在母鸡身后，时不时停下来，用尖尖的乳黄色的小嘴啄一下，然后快步奔向母鸡，像一个个小绒球滚来滚去。

47. 长翘惊风起，劲翮正敷张。轻举奋勾喙，电击复还翔。

48. 一天早晨，我还没起床，听到大公鸡在打鸣。我披上衣服跑到院子里一看，那只大公鸡抖抖身子，像在显示它那美丽的外衣，接着把脖子伸得长长的，“呢、呢、呢”打起鸣来。

49. 导入新课。

50. 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。

51. 四时田园杂兴

52. 鸡开始进食了，高大强壮的鸡往里面挤，跳到食盆上，前蹬后刨，左挤右踹，弱小的只能远远啄它们刨出来的食，有些体型中等的自己挤不进去，便拿旁边的小鸡出气，抬起嘴巴往小鸡背上狠狠一啄，啄得小鸡惨叫不断，也有啄跟自己差不多的，于是另一只鸡被激怒了，跳了起来。两只鸡顾不上吃了，在旁边打起架来。脖子上的羽毛竖起来，张开翅膀，面对着面，好像有深仇大恨似的，你啄我，我啄你，上下扑腾着，激烈地战斗着，拍得地上的泥土一阵飞扬，等到它们打完架，食盆里的食物已经被吃得干干净净了。

53. 如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

54. 通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

55. 认识本课生字，并能正确书写这些字。

56. 借助旁批，自读课文1生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。2生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？(1)生读文讨论，师巡回指导。(2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。(3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！3生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。(1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。(3)全班讨论：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？(5)学生讨论总结：写日记还可以怎么写？4生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。

57. 今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

58. 腌笃鲜:金农有诗:“Ye打春雷第一声，满山新笋玉棱棱;买来配煮Hua猪肉，不问厨娘问老僧。”腌笃鲜是江浙一Dai著名的本帮菜.

59. 创设情景，激趣导入1讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。

60. 小公鸡生气了，它瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子的羽毛，高叫了几声。谁知镜中的小公鸡也瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子上的羽毛，张大了嘴。

61. 渔歌Zi

62. 白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

63. 阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）

64. 描写鸡的好词好段

65. 好漂亮的大公鸡

66. 我家那只小公鸡非常讨人喜欢。

67. 好漂亮的大公鸡!它浑身通红，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是火红的朝霞;鸡冠子高高的，眼睛亮亮的，多威风啊!

68. 小池

69. 天渐渐黑了，鸡陆陆续续回巢了，好像视力很弱似的，脖子伸来伸去，摸索地寻找到同伴，然后挨着挤着开始睡觉了，也有一两只找不着回去的路，找不到同伴的，慌张地在巢外叫唤了一阵，寻了个角落躲着，独自一个睡起觉来。

70. 课堂作业。

71. 默读课文，用“﹏”画出作者看见的、听见的、想到的句子。

72. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。

73. 再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。

74. 学习第一则日记

75. 白天，鸡闲着没事，便成群结队地来到树林里，草丛中，玩耍的玩耍，觅食的觅食，也有一两只喜欢独来独往，足迹遍及远处的.竹林，灌木丛。

76. 哪位同学愿意起来读一读?指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情)

77. 自己读第三段，体会农夫感情。

78. 选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎样出壳的?”

79. 齐读第二则日记。

80. 金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了。

81. 小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）

82. 学习“水滴石穿”

83. 一大早，鸡窝里的鸡就耐不住了，扯开喉咙大声叫着，见主人来了，马上欢声雀跃、你挤我拥地走到栅栏边。等了半天没见主人来开门，一阵失望，咯咯咯地叫着，又好像有几分无奈的样子。等到门终于被打开了，顿时挤挤擦擦，连飞带跳，逃也似的跑了。

84. 请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）

85. 有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。

86. 再读课文。

87. 大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

88. 大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：喔棗喔!那威武的样子，确实像个金号手。

89. 出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”

90. 自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节

91. 学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事?你可以按原文来演，也可以创造性地演。

92. 认读词语。

93. 了解小鸡等小动物繁殖的过程。

94. 远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。

95. 借助旁批，自读课文

96. 哪位同学代表男生参加朗读比赛呀?其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好?抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。

97. 名参十二宿，花入羽毛深。守信能朝日，鸡鸣送晓阳。

98. 鸡命无常

99. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子。

100. 只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了哔剥的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。

101. 描写鸡的好词佳句

102. “水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊?

103. 母鸡虽然很平凡，但它用不顾一切保护小鸡的行动使得它变得伟大。

104. 收获的季节，三五成群的鸡偷偷摸摸地来到晒谷场，见四下无人，马上低头拼命地啄谷子，恨不得马上把肚子填满似的。

105. 同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。

106. 大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。

107. 想一想，农夫心里还可能想些什么?先在小组内讨论，再汇报发言。

108. 出示课件：同学们，瞧，大母鸡在干什么?

109. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。

110. 学生自由朗读，师巡视指导。

111. 指名读诗歌第二节。

112. 同桌互读、男女生赛读、齐读生字。

113. 所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

114. 太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。

115. 阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）

116. 春天的黄昏，院子里的一对红公鸡像红鹤似的用一条腿在房前站着，不知道在沉思着什么。

117. 学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

118. 实践活动写一则日记，尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！

119. 买得晨鸡共鸡语，常时不用等闲鸣。深山月黑风雨夜，欲近晓天啼一声。

120. 这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书，借助拼音自由朗读。

121. 七绝 雄鸡

122. 我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。

123. 了。你自己可以游过去呀！小鸭子拍了一下脑袋，笑道：我都忘了自己会游泳了！于是，它俩一起游过了河，接着赶路。 走着走着，它们慢慢走出了大森林，望见了一丝灯光。可是走近一看，不是小鸭子的家，它们只好又往回走。 这时，它们望见了一个叉路口，一边一下就望到了刚才那条小河，它们就朝另一边走去。 树林越来越茂密了，有的树枝都拦住了路，它们只好扳着树枝走。突然，它们被两只大眼睛吓住了，走近一看，才知道是猫头鹰，猫头鹰问：你们干嘛这么焦急呀？小鸭子说：我迷路了！猫头鹰说：我在上面给你们指路，你们在下面走就行了！猫头鹰带它们又一次走出了大森林，这回它们又望见了灯光。是小鸭子熟识的灯光，这回才是它的家。 它谢过了

124. 问题导入。

125. 认记生字。

126. 看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗

127. 那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

128. 这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的，密密的，一个个像小棉花团似的。

129. 我仔细观察着这只公鸡，它的毛是红色的，中间夹着几根黑毛;头顶上有一个鲜红的鸡冠，形状像火锯一样;它圆圆的眼睛，特别有神;嘴巴下面还有两片冠，它黑色的尾巴总是高高的翘起来，健壮的两只脚在地上走来走去，留下了一串串的竹叶。

130. 中午，母鸡挺着个大肚子，要下蛋了，好像很怕人看到似的，鬼鬼祟祟地跳上草窝，一声不吭地蹲着，下完了蛋，跳了出来，咯咯咯地大声叫着，好像在告诉人们似的。

131. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。它有一双圆圆的眼睛，长着尖尖的嘴巴，头顶上长着一个火红的鸡冠，特别引人注目。多么的生动形象啊，希望大家喜欢由好词句为您送上的关于

132. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。它有一双圆圆的眼睛，长着尖尖的嘴巴，头顶上长着一个火红的鸡冠，特别引人注目。

133. 养成留心周围事物、细心观察的习惯。教学过程：

134. 小结：

135. 将生字卡片贴在黑板上。

136. 鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

137. 母鸡带着一群小鸡来到草地上，天空中突然传来了老鹰拍翅膀的声音，母鸡立即一声令下，小鸡马上躲在草丛各处一动也不动。老鹰盘旋着俯冲下来，母鸡为了保护小鸡，硬着头皮冲上去，于是草地上展开了一场母鸡与老鹰的大战。老鹰来势汹汹，母鸡张开翅膀，吃力地招架着，却不退让半分，终于人们一声吆喝，老鹰逃走了，母鸡领着安然无恙的小鸡回家了。

138. 我管那只大公鸡叫“锦衣元帅”。它长得十分漂亮，一件五彩洒金的羽衣披在身上，闪闪发光，墨绿色的长翎子翘在身后摇摆着，大大的红冠子像顶王冠。

139. 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的?

140. 晓出净慈寺

141. 指导书写：窜、撞。

142. 复习写日记的格式。

143. 学生小组内讨论。

144. 出示“小鸡只有靠自己啄破蛋壳才能活。”这句话。你怎样理解这句话?

145. 我仔细观察着这只公鸡，它的毛是红色的，中间夹着几根黑毛；头顶上有一个鲜红的鸡冠，形状像火锯一样；它圆圆的眼睛，特别有神；嘴巴下面还有两片冠，它黑色的尾巴总是高高的翘起来，健壮的两只脚在地上走来走去，留下了一串串的竹叶。

146. 一大群鸡吃饱喝足之后，呼啦一声奔到草坪上去了，有的拍拍翅膀，欢快地高声唱上两句，有的开始追逐，起先是有两只在一前一后地追逐，旁边有几只见了，也加进了追逐的队伍。有的互相啄啄嘴，然后各自散开，好像在约好什么时候见面似的，有的啄啄菜叶，嘴里哼着歌儿。

147. 能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

148. 认读生字卡片。

写小鸡吃食的句子 精选32句

1. 课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

2. 大公鸡迈开大步昂着头走过来，真像个打了胜仗的将军。

3. 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

4. 在古代，它的蛋可以为人们换来油盐酱醋茶。

5. 妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）

6. 我家那只小公鸡非常讨人喜欢。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

7. 种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教化工作者要转变教化观念。为学生创建良好的环境，让学生在母语环境中学习，充分挖掘学生的主动学习、阅读求知、自我完善方面的潜能。假如我们努力开发学生的潜能，变要我成龙为我要成才，变要我学为我要学他们就会为了成为所期望的人物自觉地自动地自主地学好语文。例如，在我们班有一个学生平常上课不仔细听讲，字写得几乎老师都不相识，在有一次他很主动的起来给生字组词、造句。所说的其它同学都没有想到的。便刚好的赐予激励，从那以后，他就特别喜爱组词、造句还有看图写话及沟通、汇报这样的活动形式。这使我相识到作为一名老师要擅长发生现学生的潜能。 总之，在新课改的指引下，老师要尽量把课堂还给学

8. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐;它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠;眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水;它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子。

9. 同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事(板书课题：守株待兔)

10. 认识日记的格式与写法。

11. 是它不哭也不叫，它要自己找到家。 这时，森林里传来狐狸的叫声。小鸭子很胆怯，可是它激励自己不要胆怯。一只狐狸从树林里窜了出来。一只小老鼠望见了，对小鸭子说：别怕，别怕，我来爱护你。它吹了声口哨，叫来了鼠群，老鼠们有的揪住了狐狸的耳朵，有的咬住了狐狸的腿，还有的踩住了狐狸的尾巴，把狐狸吓跑了。小鸭子说：感谢你们！老鼠们异口同声地说：不用谢！快回家吧！你是一只英勇的小鸭子。 告辞了鼠群，小鸭子接着往前走。这时，一条小河拦住了去路。小鸭子起先犯愁，这可怎么过去呀？它自言自语地说。一只路过的青蛙望见了，问小鸭子： 小鸭子，你怎么啦？小鸭子说：我迷路了，这条河拦住了去路，我不知道该怎么过去。青蛙一听，笑

12. 两位好挚友，两位好挚友说：不用谢，不用谢，你是一只英勇的小鸭子！告辞了挚友，小鸭子朝家飞奔而去。妈妈和爸爸正在门口着急的等候它，它兴致勃勃地走进了家门，把经验都讲给了爸爸妈妈，爸爸妈妈都夸它是一只英勇的小鸭子。 小鸭子回家教学设计汇总两篇 小鸭子回家教学设计一 教学目标 1学生相识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。 2学生结合上下文并联系生活实际理解“慢慢”一词。 3借助课文插图，能用一般话正确流利有感情地朗读课文。 4培育学生的识字实力想像思维实力朗读实力。 5通过学习课文，使学生初步懂得什么是英勇，并培育英勇精神。 教学重点 学生相识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

13. 知识能力：学会9个生字，借助旁批了解课文内容、学习写日记。

14. 学习第二则日记，巩固写日记的格式。

15. 指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(高兴极了)读书的时候应该有什么样的表情?(高兴)用什么样的感情和语气来计?(快乐的，喜滋滋的)

16. 深化拓展

17. 小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）

18. 学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？

19. 学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

20. 试读第四自然段，读出生气的语气。

21. 大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。

22. 生的阅读爱好，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延长，激发了学生的热忱。本设计充分敬重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注意了合作、探究意识的培育。 小鸭子的问号小鸭子的问号(其次课时)教材简析:奇异的动物世界总让人充溢新奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采纳拟人的写法,将学问写得趣味十足而又简洁易懂.语言浅显好玩、亲切自然,能激发学生爱惜、爱护动物的感情和探究动物习性的爱好。学情分析:小鸡小鸭是学生再熟识不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃

23. 请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。

24. 陆游是南宋著名的诗人，他还是一位精Tong烹饪的专家，在他的诗词中，咏叹佳肴的足Zu有上百首。

25. 再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化?

26. 黄公鸡昂首曲颈，正在引吭(háng)高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

27. 塘里的水。再想想小鸭子自身有哪些有利条件和不利条件。小鸭子会浮水，这是小鸭子的有利条件，可是小鸭子脚上的蹼不利于抓住东西，这是它的不利条件。 （二）分小组探讨。可参考以下方法进行教学。 1?提问：图上的动物能把小鸭子救出来吗?让学生自由发表看法。 2?提问：动物们可能会怎样救出小鸭子?小象想用自己的长鼻子把小鸭子从坑里卷出来；小熊想往坑里灌水让小鸭子浮现来，可是土坑渗水，短时间不行能灌满水；小猴想用竹竿把小鸭子救出来，可是小鸭子脚上有蹼，抓不住竹竿。相比之下，大象用长鼻子救小鸭子最简便。 在学生对图上的三个动物怎样救小鸭子进行探讨后，再引导学生思索：还有什么方法能救出小鸭子?让学生尽情地探讨，

28. 巩固生字，学习写字

29. 纪德名标五，初鸣度必三。殊方听有异，失次晓无惭。

30. 不为风雨变，鸡德一何贞。在暗常先觉，临晨即自鸣。

31. 理解“则”

32. 练习书写本课的生字词。