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爱护灰雀的句子精选59句

日期:2022-12-08 16:33:22来源:人气:我来评论

导读:爱护灰雀的句子 精选59句1. 《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚底。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱2. 教学方法3. 读中感悟,以悟促读。杨再隋先生说:“要充分有效的读书,让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终,“初读”“默读”“品读......

护灰雀句子 精选59句

1. 《塘湖春行》唐白居易孤寺北贾亭西,面初平云脚底。几处早莺争暖,谁新燕啄春泥,乱渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱

2. 教学方法

3. 读中感悟,以悟促读。杨再隋先生说:“要充分有效的读,让学生把书读出意读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终,“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”,读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样,范读、分主角读、创设境读……。

4. 引导发现,质疑

5. 情感态度与价值目标:了解诚实的可贵,使学生受到思想上的净化,爱鸟类,热爱大自然,维护生态平衡的教育

6. 说板书设计

7. 读中悟,悟中读。

8. 品读

9. 设境研读,深思

10. “以学定教”说教法

11. 说教法:

12. 知识与潜力目标:A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料,体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

13. 展示评研运用提升

14. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

15. 正确、流利、有感情地朗读课文,学习概括课文的主要资料,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

16. 能用自己的说说这是怎样的灰雀吗?

17. 过程与方法目标:鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟潜力,观察潜力和评价潜力

18. 学习文章第一部分。

19. 再读对话,启思

20. 说学法:

21. 会认本课“宁、胸”等10 个生,认识多音字“参”,会写“雀、郊”等12 个生字,会写“郊外、养病”等27个词语,理解生字组成的词语。

22. 重点与难点

23. 自主学习尝试解决

24. 说学情

25. 让学生充分地、大声地朗读课文,借助拼音和工具书读准字音,读通课文,了解课文大意

26. 说教学程序

27. 能带着问题,一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的活动,从而读懂课文。(重点)

28. 用自主识字、随文识字等方法,认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。

29. 分角色朗读课文,读出对话的语气。

30. 说教学目标

31. 教材说明

32. 讨论交流合作解决

33. “纵横联系”说教材

34. 默读课文,初步感知文意,了解课文内容,背诵自己喜欢的部分。

35. 说教法学法

36. 精读

37. 说得失:(略)

38. 学习生字新词:读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”,注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

39. 说教材:

40. 初读,让学生边读边想:从哪些句子能够看出灰雀是被小男孩捉回家的?

41. 简单了解列宁和灰雀。

42. 情景导学提出问题

43. 巩固达标拓展深化

44. 说学法

45. 联系上下文,读懂文中的词句;透过人物的对话、神态,体会人物的心理活动;了解引用人物的话能够有不同的形式。

46. “有机整合”说目标

47. 过程与方法目标:以学定教,引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟潜力,观察潜力和评价潜力

48. 读题,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。(结合图片)

49. 引导发现,质疑启思。“小疑小进,大疑大进”。本课教学充分预设学生读文本后的问题,引导质疑,寻疑导教,使得教学的重难点得以突破。

50. “板块推进”说流程

51. 说教学方法

52. 设疑导入。

53. 知识与潜力目标:A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料,体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。

54. 说资源

55. 教师小结

56. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句,通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句,感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式

57. 细读

58. 说教材

59. 说教学过程

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