最新卖报歌教学总结（汇总14篇）

教学工作总结应该客观真实地记录教育教学活动中的一切有益经验和问题，而不是简单罗列成绩。在教学工作总结范文中，可以了解到其他教师在教学工作中遇到的问题和解决的方式。

《卖报歌》教学反思

这是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首反映穷苦孩子生活的歌曲。曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

三年级的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的进步。他能感受到歌曲所表达的内容，但是对于有感情演唱还是比较欠缺的。这节课我上了三次，每一次都会出现不同的问题。带着对第一节课的问题我设计了第二节课，带着第二节课的问题我设计了第三节课，最后通过马老师的评课，我又重新设计了教案。现在针对前三节课出现的问题，我做一下反思。

在这节课中，我的着力点是“叫卖声”。以师卖报纸为导入，继而引发出生活中的其他叫卖声。但是我的方向错了，教材没有理解透彻。我以为有感情的叫卖就可以引导孩子有感情的演唱歌曲，所以整节课的时间都浪费在“怎样的叫卖声”上，以至于都下课了，还有两个环节没有进行。而且导入似乎也没有引起学生的兴趣，整节课我说了好多，而学生并没有参与进来。重难点也没有解决好，这节课以失败告终，主观上还怪罪三一班孩子纪律差，环节无法进行下去。但事实上是自身的侧重点有问题。

针对第一节课出现的问题，我接纳了都老师给我建议，导入以小短剧的形式出现，这个环节学生参与了进来，与师一起卖报纸。情绪霎时被调动了起来，我的情绪也非常好，就着好情绪，赶紧进行下一环节的听。在听的环节也进行的很顺利，该有的情绪学生都听出来了，语言表达的也很准确。而且在听中，导出了难点——后十六分音符的演唱，并且解决了。

但就是在听小报童的生活状态和生活态度上，可能学生不太理解状态和态度，所以答案五花八门。由此可见，提问设计的有问题，学生听不懂。而且每个环节的过渡语说的也不是很好，没有把两个环节衔接的非常自然，这一点在于我本身，需多读书，充实、完善自己。

虽然这节课比起第一节课顺利很多，但也存在着不少问题，于是王主任就我存在的一些问题，帮我设计了第三节课。

这节课，与前两节课设计的不同点在于：问题的设置上，教师没有给学生规定好路线，而是随着学生的思想，加上老师的稍加指点，进行以后的环节。因为前两节课在听上出现的问题，所以我们以为不给学生设置那么多问题，让他们说下自己的感受，会把每段多表达的情感都说出来。然后在唱时再解决难点，这样显得思路比较清晰。

第三节课用的是实小的孩子，以为实小的`学生思维比较活跃，应该能把不同的情绪听出来。可是，出乎我和王主任的意料，他们没有听出所有的情绪，只听出了一种。

这一下就打乱了我所有的设计，在第一个环节就出现了问题，那么后面的环节还能顺利进行吗？下面还有好多音乐老师在听我的课，我不能在众人面前丢脸啊….于是，虽然鼻尖已冒汗，脸也发烧了，但还是强裝镇定、不慌不乱的又听了一遍。这遍我怕学生还听不出来，于是在听得时候我加上了一些动作，以助于学生们对歌曲的理解。（就在我加上动作的那一刻，我忽然想到：为什么在之前设计教案时没有想到加上动作呢？这是我的强项，反而还把它忘了。）。

我还是一遍遍地强调情绪、情感，可想而知，这节课我快把它上成语文课了，还是失败了。

计环节----发挥教师自身的专业特长是最好的教学设计。有了这样的领悟，再反观姗姗老师的课，加上了动作，既有趣又帮助了学生记忆歌词，还能准确的掌握歌曲的情绪，真是一举三得！

一上午四节课，姗姗老师的课通过动作的辅助，轻松顺利的完成了教学；丛丛老师，专业技术过硬，一节课也游刃有余的结束了；王鹏老师，歌不醉人人自醉，把学生带到了童年澎湖湾的记忆中。

很高兴我能参与其中，得到这样的锻炼。虽然这次我讲的不好，但有进步的空间，下次我会讲的更好，让大家眼前一亮。期待自己的进一步提高。

卖报歌教学反思

?卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。本学期这首歌出现在三年级音乐教材中，属于演唱歌曲。

教这首歌时，我没有一句一句地教，而是先弹奏歌曲旋律给学生听，才弹完两句，学生就跟着唱起来了。看来，不仅是我们从小就爱唱这首歌，他们对这首歌也挺熟悉。弹完一段后，我简要介绍了歌曲的创作背景，就让学生自由选择是一句一句视唱旋律，还是完整视唱旋律，学生一致要求完整视唱旋律。唱了几遍，学生就能熟练地视唱旋律了，这时，我按节奏带读了一遍歌词，就问学生能不能跟琴直接唱歌词，学生们跃跃欲试。于是我弹琴学生们跟着唱起来了。还真别说，觉着特别熟悉的歌曲，按着印象中的去唱，和书上的就是有点对不上。我提示学生自己找哪句没唱好，他们还真一下子就找着了。接着我也不直接教他们唱，而是让他们听琴自己琢磨，一遍、两遍、三遍、四遍……我反复弹奏这句旋律，孩子们也一遍一遍地琢磨，终于，一个、两个、三个、四个……孩子们靠自己的努力，把问题给解决了。我问孩子们：自己学会歌曲什么感觉啊？他们回答了一个字：爽！

我想，在以后的教学中，我们要多给学生发现问题、解决问题的机会，这样，在今后的人生路上，当他们遇到困难、挫折时，才不会退缩、逃避，而是勇往直前。

包百卖报纸活动总结

昨天晚上睡觉前，妈妈问我：“要不要参加卖报纸活动？”

我说：“卖报？怎么卖？”我一开始先是大吃一惊，之后我感到害怕。妈妈亲切的对我说：“没关系，不用害怕。直接跟他们说我是什么学校的，几年级，叫什么名字，然后介绍报纸的内容，说是多少元，就好了呀！这有什么难的呢？”我说：“那什么时候去？”妈妈说：“明天下午和陈依煊、杨棋涵一起去，怎么样？”我说好吧，然后妈妈就给我报名了。

第二天下午，我们依约到了丽水万地广场门口，看见了我的同学。一开始卖报，我的心里很紧张，很害羞。妈妈鼓励我说：“不用害怕，我陪着你。”有妈妈为我撑腰、壮胆，我的胆子大了一些。第一次，我去了一个阿姨那里，我先给阿姨介绍报纸里的内容，然后，再说多少钱，最后那个阿姨同意了，微笑地把钱给了我，就拿着报纸看了起来。这是我卖的第一份报纸，也是我人生挖的“第一桶金”，别提我心里有多高兴了。良好的开端是成功的一半，对接下来的卖报工作就更有信心了。

但事情并没有你想象的那么顺利。第二次是一家人，也是一个阿姨。我跟阿姨介绍了报纸里面的内容，然后再说几元钱一份，阿姨拒绝了，我对阿姨说了声谢谢，就向别的地方去了。这是一位老奶奶，我给老奶奶先介绍了报纸里面的内容，然后老奶奶说：“对不起，我不认识字”我说，没关系，不认识字，你可以买回去给你的孩子看。也许是老奶奶为了鼓励我，虽然她不认识字，但她还是掏出钱买了我的报纸。我看见了一位叔叔，赶紧跑过去，怕被别人抢到，就跟叔叔先介绍了报纸里面的内容，然后再说报纸要几元钱，叔叔同意了，就把钱付给我了，我还跟叔叔说了声谢谢，然后叔叔微笑着走了。然而，我们在大润发门口卖报的过程中，一位保安叔叔把我们赶走了，他说他们的领导在这里，要骂我们了。我们只好走到离门口稍远的地方，寻找商机。我向一位阿姨介绍报纸时，那个阿姨一看见报纸上的文元两字，就问我说：“你是文元学校的？”我说是的，阿姨说我有个朋友的小孩也是在文元读书的，我要支持你们。然后付了钱，阿姨就高兴地拿着报纸走了。

妈妈说，你很厉害，已经卖掉8份了，加油！听了妈妈对我鼓励的'话，我的心里充满了自信。我的胆子也变大了，一看见有人就跑上去推销，妈妈说被人拒绝了，没关系。只要微笑地跟对方说一声谢谢就可以了。嗯，只要看见有人路过，我就上去推销，他们有的拒绝了，有的没拒绝，有的是已经买过报纸了，或者还有的说他有还有事情。最后我把报纸都卖光了。妈妈为了表扬我，奖励了我一颗糖吃，我也开心极了。

原来，我们文元学校开展的这个卖报纸活动，主要是锻炼我们的胆量和我们的勇气，在实践中训练我们的文明礼貌用语，而不是为了赚钱之类的。今天的活动让我的胆子变大了些，让我的勇气也变大了一些，今天的卖报活动对我的启发是，遇到困难不能退缩，而是去勇敢的面对困难，想办法去解决困难。

包百卖报纸活动总结

社会实践卖报纸

寒假里，老师组织我们搞了一次社会小实践———卖报。

那天我很兴奋，吃过早饭，早早地就来到了集合点，本以为我是第一名，谁知早有同学捷足先登，他们被老师分为两人一组，已经开始分头去卖报纸了。和我一组的是我的同学王一帆，我们俩怀揣着报纸懵里懵懂不知所措，漫无目的的在步行街转悠。虽然有叔叔阿姨不时从身旁经过，我们却总是欲言又止，羞于上前。如此这般，大约过了半个钟头，我们依然没有“开张”，看到其它同学在大声的叫卖，我们俩内心十分着急。无奈之下，我们俩只好硬着头皮学着其它同学的样子喊了两嗓子，不过这两嗓子也许只有我们自己能听得到。俗话说：万事开头难，两嗓子过后看周围并无特别反应，我们就渐渐地放开了胆子。然而我很快就发现，由于卖报的`同学们都集中在一条街上，报纸销售情况不是很理想。于是我对王一帆说：“咱们去文化宫吧，那里晨练的人多，报纸肯定好卖。”王一帆一拍脑袋说：“对呀！我怎么没想到呀。快走！”果然，当我们来到文化宫时，发现广场上，树林里有很多人在锻炼身体。这下可把我们俩乐坏了，我心想：看来今天的报纸是不愁卖了。但是，想归想，真正推销起来并不是那么顺利。有的爷爷说不识字婉拒了我们；有的奶奶说看不清摆摆手不要；还有的叔叔阿姨甚至理都不理我们径直走了过去。好在我们对此早有心理准备，依然热情不减，我对王一帆说：“我们站在靠近北门的那个路口吧，那里人流量大，很多上班的人都从那儿过，而且还能兼顾到那些晨练的人。”还别说，就这么一调整我们的报纸销量立刻有了改观，不到一个小时手中的报纸一份不剩全部卖出去了。这其中还发生了一段小插曲呢，一位阿姨买报时由于给的钱面值较大我找不开，没想到她和蔼地对我说：“小朋友，剩下那一块钱就不用找了。”说完没等我道谢就拿着报纸走了，弄得我怪不好意思的。当我们俩两手空空走出文化宫时，别提有多高兴了，感觉就像完成了一件大事似的。看着其他仍在叫卖的同学，内心不觉升起一股自豪感。

这件事虽然过去了一段时间，但却使我难以忘怀。它使我得到了锻炼，受到了启发，从中我认识到世上无小事，任何事情不管大小，都要以认真的态度对待；做任何事情都不会一帆风顺，都会遇到大大小小的困难，要有敢于面对困难战胜困难的勇气和信心。同时，也使我认识到爸爸妈妈每天忙忙碌碌辛苦养家是多么地不容易呀！我一定要珍惜现在的生活，好好学习增强本领，将来为家为社会做出自己的贡献。

卖报歌教学反思

卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。

我设定的学习目标是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识水平，在学生会唱歌曲的基础上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。同时收集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感。

我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分达到了教学效果。

卖报歌教学反思

人们都喜欢听流行歌，我也是，但我最喜欢的还是《卖报歌》。

我给大家讲讲我与《卖报歌》的不解之缘吧。

有一次，学校组织活动，活动的内容是让大家体会一下《卖报歌》里卖报少年的生活。

我在网上了解到《卖报歌》的故事：

在1933年的一天，作为卖报童的小姑娘饿得头晕眼花。她每天都在银行、公交车站等人多的地方叫卖，她叫卖的是《战时画报》。不偏不巧，有个从电车上下来的乘客把她撞倒后，还把报纸踩脏了，她伤心地大哭起来。这时，有位少年走过来，把她的报纸全部买下来，并给了她一些糖果，一些安慰。这位少年就是聂耳。

这一天，我在市场上拿着老师发给我们的`报纸，大声喊着：“卖报了，卖报了，有《宁夏日报》、《新消息报》瞧一瞧，看一看了。”

任凭我们怎么叫，也不见一个人来买。我们就像一个个泄了气的气球，一下蔫了不少。但又一想，坚持就是胜利，于是我们打起精神继续叫卖。

一直这样叫下去也不是办法。于是，我们各自为营，走街串巷，分头派发。10分钟以后，果然有效果了，手里的报纸渐渐变少，兜里的钱也越来越多。

看到这样的成果，我们每个人都喜笑颜开。

原来卖报是这么不容易，过去卖报童的艰辛可想而知，父母挣钱又是多么辛苦！这是我卖完报纸最大的感受。

通过这次卖报，我才知道我们现有的一切是多么美好！我也突然意识到，我们要珍惜大好时间，珍惜在学校里的一切锻炼自己的机会。

这时，我的耳边又想起了那熟悉的旋律：“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明地等快报……”

在我心里，这首《卖报歌》不是一首普通的歌曲，而是让我重新认识生活的富有意义的乐曲。

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义务卖报的活动总结

时光荏苒，转眼间三月份已经过去了一大半。在这一个月里，我们青年志愿者协会充分发扬“奉献，友爱，互助，进步”的志愿服务精神，全身心的投入到志愿活动中。在我部门全体成员的共同努力下，各项活动均开展得比较顺利。越来越多的人开始了解青年志愿者协会，了解志愿者，积极参与志愿者活动。

二、爱心募捐，义务卖报。

人的一生不可能一帆风顺，总会有一些磕磕绊绊。或多或少会带来一些负担，精神上的，经济上的……希望通过这次的爱心卖报活动，能够受到各界人士的支持，能够及时帮助一些需要帮助的人。

1、活动目的：

希望通过这次的爱心募捐、义务卖报的活动，让那些学生继续学业，也让雷锋精神永久流传。

2、活动过程：

（1）3月10日，联系本次活动合作伙伴——潇湘晨报报业集团，与其商谈好相关事宜。

（2）3月13日召开青协委员会议，详细介绍本次活动，并督促他们在班上做好宣传工作，要求利用废旧盒子自制募捐箱，每班至少做五个。

（3）3月14日青协委员统计班上参加义务卖报活动的同学的名单交至6栋539谢景宜处。复印好爱心倡议书，用于卖报时向路人发放。

（4）3月15日，发榜公布参与此次爱心义务卖报的名单。

（5）3月16日，邀请系部的书记、副书记及主任为大家加油打气，介绍爱心活动的注意事项。

（6）3月17日，召集所有即将参与本次义务卖报活动的青年志愿者，

《卖报歌》教学设计

1、认知目标。

（1）了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容。（2）了解聂耳的生平及作品。

2、情感能力目标。

（1）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。

（3）能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。教材分析。

歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声f宫调式。《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。教学过程：

一、导入：

教师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里（播放“国歌”）。

教师：你看到一幅怎样的画面？听了之后你的心情怎样？学生：……。

教师：这首歌曲的曲名是？学生：《义勇军进行曲》。

教师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？学生：聂耳。

二、新授歌曲：

教师：介绍《卖报歌》的由来，聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，……。

教师：让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。让我们分析这首歌曲，这首歌曲是由四乐句组成的，出项了两处不一样的节奏型，这种节奏叫做前八后十六，让我们做一个有趣的游戏吧！练习前八后十六节奏型。

学生：做游戏，练习节奏。

教师：让我们一起来分段学唱这首歌曲。

学生讨论后，再演唱几遍，熟练以后加柯达伊手势。

第二段：先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情？那该怎样来唱呢？（学生回答，示范）。

第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱？1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做？（歌表演）。

3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。

三、德育渗透。

教师：在旧社会，小朋友为了维持生活，为了活命，不怕困难和痛苦去街头卖报，而我们生长在今天高度发达的信息社会，更应该珍惜来之不易的生活，这使我想到了四川灾区的小朋友，灾难使他们没有了学校，失去了家，让我们共同为他们祈福，愿他们早日重建家园，过上幸福的生活。师生共同演唱《让世界充满爱》。

卖报歌教学反思

这是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首反映穷苦孩子生活的歌曲。曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。

学情分析

三年级的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的进步。他能感受到歌曲所表达的内容，但是对于有感情演唱还是比较欠缺的。这节课我上了三次，每一次都会出现不同的问题。带着对第一节课的问题我设计了第二节课，带着第二节课的问题我设计了第三节课，最后通过马老师的评课，我又重新设计了教案。现在针对前三节课出现的问题，我做一下反思。

第一节：

在这节课中，我的着力点是“叫卖声”。以师卖报纸为导入，继而引发出生活中的其他叫卖声。但是我的方向错了，教材没有理解透彻。我以为有感情的叫卖就可以引导孩子有感情的演唱歌曲，所以整节课的时间都浪费在“怎样的叫卖声”上，以至于都下课了，还有两个环节没有进行。而且导入似乎也没有引起学生的兴趣，整节课我说了好多，而学生并没有参与进来。重难点也没有解决好，这节课以失败告终，主观上还怪罪三一班孩子纪律差，环节无法进行下去。但事实上是自身的侧重点有问题。

第二节：

针对第一节课出现的问题，我接纳了都老师给我建议，导入以小短剧的形式出现，这个环节学生参与了进来，与师一起卖报纸。情绪霎时被调动了起来，我的情绪也非常好，就着好情绪，赶紧进行下一环节的听。在听的环节也进行的很顺利，该有的情绪学生都听出来了，语言表达的也很准确。而且在听中，导出了难点——后十六分音符的演唱，并且解决了。

但就是在听小报童的生活状态和生活态度上，可能学生不太理解状态和态度，所以答案五花八门。由此可见，提问设计的有问题，学生听不懂。而且每个环节的过渡语说的也不是很好，没有把两个环节衔接的非常自然，这一点在于我本身，需多读书，充实、完善自己。

虽然这节课比起第一节课顺利很多，但也存在着不少问题，于是王主任就我存在的一些问题，帮我设计了第三节课。

第三节：

这节课，与前两节课设计的不同点在于：问题的设置上，教师没有给学生规定好路线，而是随着学生的思想，加上老师的稍加指点，进行以后的环节。因为前两节课在听上出现的问题，所以我们以为不给学生设置那么多问题，让他们说下自己的感受，会把每段多表达的情感都说出来。然后在唱时再解决难点，这样显得思路比较清晰。

第三节课用的是实小的'孩子，以为实小的学生思维比较活跃，应该能把不同的情绪听出来。可是，出乎我和王主任的意料，他们没有听出所有的情绪，只听出了一种。

这一下就打乱了我所有的设计，在第一个环节就出现了问题，那么后面的环节还能顺利进行吗？下面还有好多音乐老师在听我的课，我不能在众人面前丢脸啊….于是，虽然鼻尖已冒汗，脸也发烧了，但还是强裝镇定、不慌不乱的又听了一遍。这遍我怕学生还听不出来，于是在听得时候我加上了一些动作，以助于学生们对歌曲的理解。（就在我加上动作的那一刻，我忽然想到：为什么在之前设计教案时没有想到加上动作呢？这是我的强项，反而还把它忘了。）

我还是一遍遍地强调情绪、情感，可想而知，这节课我快把它上成语文课了，还是失败了。

计环节----发挥教师自身的专业特长是最好的教学设计。有了这样的领悟，再反观姗姗老师的课，加上了动作，既有趣又帮助了学生记忆歌词，还能准确的掌握歌曲的情绪，真是一举三得！

一上午四节课，姗姗老师的课通过动作的辅助，轻松顺利的完成了教学；丛丛老师，专业技术过硬，一节课也游刃有余的结束了；王鹏老师，歌不醉人人自醉，把学生带到了童年澎湖湾的记忆中。

很高兴我能参与其中，得到这样的锻炼。虽然这次我讲的不好，但有进步的空间，下次我会讲的更好，让大家眼前一亮。期待自己的进一步提高。

卖报总结心得体会

卖报是一项既能让我们锻炼身体、也能让我们拓宽视野的活动。在卖报的过程中，我经历了汗水和收获，也学到了很多关于人生的道理和宝贵的体会。以下是我在卖报中的心得和体会。

第一段：选择卖报的目的和初衷。

卖报并不是为了赚钱，而是为了提高自己的综合素质、锻炼自己的意志品质。选择卖报是我对自己的一种挑战和尝试，通过卖报，我可以在困难面前保持乐观的心态，培养自己的坚持不懈的努力精神，提高自己的沟通能力和销售技巧，同时也可以增加自己的见识。

第二段：努力和坚持的重要性。

卖报是一项需要坚持不懈努力的工作。当我第一次踏上街头卖报时，感觉到体力的不足和天气的酷热，但我依然坚持下来了。通过卖报，我深刻体会到努力和坚持的重要性。只有在不断的努力和坚持中，我们才能取得进步和收获。每一次的成功都来自于我无尽的努力和毫不动摇的坚持。

第三段：沟通能力的提高。

卖报需要和顾客进行沟通和交流，这对我们的沟通能力有了很大的锻炼。通过和顾客聊天，我学会了如何主动与人交流和表达自己的观点，也学会了如何倾听他人的想法和看法。卖报充分展示了我们的沟通能力，让我们变得更加自信和幽默，为今后的人际交往打下了坚实的基础。

第四段：责任感和团队合作的重要性。

在卖报的过程中，我们不能只顾自己，还需要照顾好周围的环境和团队的利益。卖报需要我们有责任感和团队合作精神，只有全体成员齐心协力，才能取得好的成绩。每个人的努力都对团队的成绩有着重要的贡献，团队的成功背后离不开每个人的付出。

第五段：收获和成长。

通过卖报，我不仅仅得到了经济上的收益，更重要的是得到了精神上的满足和成长。卖报让我懂得了坚持和努力的力量，让我看到了自己的潜力和可能性。卖报也锻炼了我与人相处的能力，让我成为一个更有信心和魅力的人。卖报的经历让我变得更加成熟和有责任心，为我今后的发展打下了坚实的基础。

总结以上的心得和体会，我深刻意识到卖报是一项兼具挑战和机遇的活动。通过努力和坚持，我提高了自己的综合素质，锻炼了自己的意志品质，充实了自己的见识。卖报是人生道路上的一次宝贵经历，我将时刻保持谦虚的心态，不断学习和成长，为自己树立更高的目标，追求更优秀的自己。

《卖报歌》音乐教学设计

各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是小学音乐实验教科书第四册第二课《卖报歌》。

一、教材分析。

《卖报歌》是一首脍炙人口的优秀儿童歌曲,是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。唱起来琅琅上口，优美流畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。

二、教学目标。

（一）、知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

（二）、情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

（三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

三、教学重点：

歌曲情感表现。

教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。

四、说教法。

本课我综合使用，创设情境法，歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

五、说学法。

（一）、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的.孩子小报童的悲惨生活经历及。

他对这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。

（二）、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

六、说教学过程。

教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的具体情况，运用美学中的“共感原理”遵循“循序渐进”的原则，为此，我使用了以下教学程序：

（一）、轻松进入课堂。

为了充分体现音乐课的特点，我让学生听着优美的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了情绪，又提高了学习兴趣，再通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让学生感到音乐老师和蔼可亲，音乐课真有趣。

（二）、识“行家”――引情。

这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通过学生的议论和老师的总结，让学生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必须在某方面特别用心，特别花功夫，并要能得到大家的赞许和肯定。从而加深了学生的情感体验。

（三）、说“行家”――激情。

让学生在“说”的过程中掌握难点节奏，并激发学生好学习、发展特长，希望他们不久的将来在某一方面也能成为人人羡慕的行家。

今天，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出一难点节奏，让学生模仿一下老师刚才的读法，学生在模仿中不知不觉就学会了难点节奏。然后让学生对行家进行编创，如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的小行家”，这样既巩固突破了难点节奏，又利于帮助学生更好的感知音乐作品，使学生产生积极的情绪体现，唤起相应的情感。

（四）、议“行家”――动情。

课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个问题――真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西――就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。

（五）、唱“行家”――抒情。

歌唱是学生抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段，为了更好的感受歌曲，我对歌曲进行了声情并茂的范唱，并让学生为我打节拍，然后我指导学生轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。

在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我教会学生学习方法，学生掌握好歌曲的旋律后我让学生找出歌曲中的难点，学生之间相互解决、相互评价，然后找出最适合自己的演唱方法，激发学生兴趣体现自主探究式学习。

第二环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采用了对比感受的方法，在学生共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现。

第三环节，完整演唱歌曲，这一环节我放手让学生展示的空间，学生兴趣很高，积极投入音乐实践中，把歌曲表现的情感表现得准确、很生动。既能唱出了歌曲的内涵，又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，达到了很好的艺术效果。

（六）、演“行家”――升情。

学生掌握好歌曲后，单纯的“唱”已不能将他内心情感表达出来，“演”于是成为一种很好的表现形式。我让学生把自己想象成卖报的小行家，根据歌词进行简单编创。在集体演唱时，我会加入到学生当中，与学生一起享受那份快乐。

整堂课，“行家”既是教学主线，又是情感主线，它一点点激起学生的兴趣，又逐渐燃起学生的激情，它把握住了作品的情感脉络，引导学生渐入佳境，行家从理性到感性，让学生的情感有了质的变化，产生了作品美与心灵美的情感共鸣。

以上是我对这节课的教学分析与设计，敬请各位评委、老师指正。

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卖报纸的社会实践总结

今天下午，我参加了一项非常有意义的社会实践活动――卖报纸。

老师说：我们花五角钱买一份报纸，然后卖给陌生人一元钱，每一份报纸可以赚到五角钱.听了以后，我非常高兴，因为我终于可以靠自己的双手挣钱了，我可以给爸爸妈妈买点什么了。

很快，我们就来到了市政府广场，我先买了十份报纸，然后自信满满的寻找目标，我看到有位老爷爷坐在椅子上休息，就跑了过去，对老爷爷说：“买份报纸看吧，里面有当天的新闻和故事。”老爷爷很支持我，马上买了一份。接着我又卖给了一位姐姐、一位叔叔，我心里想：这也不是什么难事，如果这么顺利，我可以卖很多的。可是当我卖到第四份的时候，一位奶奶拒绝了我。虽然这样，我还是很有礼貌地说了声“对不起，打扰了”.

经过一个多小时的卖报生活，我一共卖了十二份报纸，挣了六元钱。卖报的过程并不是一帐风顺的。当我遇到好多人拒绝的时候，我都想放弃了，但是我最终还是坚持下来了。火热的太阳把我烤得汗流满面，但是我手里握着挣来的六元钱，可高兴了。钱虽然不多，但是这是我自己挣的，我买了一个大西瓜回家放到了冰箱里，让爸爸妈妈下班回家就能吃到冰凉凉的西瓜。

通过这次活动，我体会到了：花钱很容易，但是挣钱很不容易。以后我再也不乱花钱了.

公众号：乡村教育家

《卖报歌》教学设计

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福〖〗生活。

2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

3、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

4、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

挂图，录音机等。

一、组织教学。

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习。

1=f2/4。

5544|3322|1-|10|。

yiyayiyayiya。

三、简介聂耳。

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）。

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳。

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）。

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）。

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）。

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、。难点训练：

a、53532|132|。

b、332|612|不能唱成332·1|612|。

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上！让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

在整节课中体现：

一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

《卖报歌》教学设计教案

教学目标。

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教材分析。

教材分析。

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为f凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们作文对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满期望的情绪和乐观主义精神。

教学难点与重点。

教学准备电子琴、歌碟教学过程。

教学过程一、组织教学，师生问好。

组织教学，师生问好。

二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”）2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》。

卖报歌聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，用心参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时用心创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。

聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

新授歌曲。

四、新授歌曲。

1、聂耳不仅仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们明白是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）2、介绍《卖报歌》的由来。

“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“这天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3、让我们一齐再来欣赏一遍这首描述旧社会报童生活的《卖报歌》，用“lu”试着跟歌曲模唱旋律。

4、学唱第一段。

a、这天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

b、学生跟琴小声的模唱。

c、找出你认为比较难唱的地方。

（师范唱，生学唱）（请会唱的小朋友当小老师，教唱难点）d、跟琴完整演唱第一段。

（5）自学2、3段。

（6）跟琴完整演唱歌曲。

思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的情绪？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段能够理解为“小毛头”为了生活，每一天都期望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）（7）有感情地演唱全曲。

（8）用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。

五、拓展练习：（哪个报童在唱歌）拓展练习：（哪个报童在唱歌）：（哪个报童在唱歌1、认识5位报童，跟老师一齐熟悉这5位报童分别唱的什么。

2、跟琴唱一唱。

3、师弹旋律，生模唱并找出是哪位报童唱的歌。

六、小结老师：这天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们能够坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜这天的幸福生活与学习机会。