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工作总结

2024年八年级语文期中学生考后反思总结(优秀5篇)

日期:2024-07-18 13:51:12人气:下载文档docx

导读:总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践,其材料必须以客观事实为依据,不允许东拼西凑,要真实、客观地分析情况、总结经验。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。八年级语文期中学生考后...

总结内容必须要完全忠于自身的客观实践,其材料必须以客观实为依据,不允许东拼西凑,要真实客观地分析况、总结经验。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?这里给大分享一些最新的总结范文,方便大家学习

八年级语文期中学生考后反思总结篇一

1.“因性而教”

古代女子是不能同男子一样受教育的,所以当时不存在“因性而教”的问题。但社会发展到今,显然“因材施教”应涵盖“因性而教”。本来,男女在生理、理上的确存在着差异,女生在生理发展上较男生一般早熟一、二年,在小学和初中低年级时,女生的语言能力和机械识记能力一般优于男生,再加上本身学习的内容中抽象思维的成分比较少,所以此时女生的学习成绩普遍高于男生,但随着年级的升高,学习内容机械识记成份减少,相应地抽象思维的要求越来越高,男生的优势开始发展。所以,教师应看到男女生各自的优势,因势利导,帮助他们分别保持和发展各自的优势,共同进步。

2.“因龄而教”

根据皮亚杰的认知发展四阶段说,各年龄阶段都各有其特征,因此对不同年龄阶段的儿童,教师要因年龄特征而教。

3.因能力的个别差异而教

学生的能力有大有小,基本上呈常态分布:两头小,中间大;能力的充分发挥也有早有晚,有人才早熟也有大器晚成;能力的结构上也有差异,有的长于想象,有的长于记忆;等等。故我们应因学生能力的个别差异而教。

4.“因材施教”与“因教而学”、“因材择学”相辅相成,共同促进学生的全面发展。

在教学过程中,教师的讲授活动和学生的学习活动客观地存在着相互适应。师“因材施教”,生也应“因教而学”,择其善从之,不善而改之;还应允许学生“因材择学”,根据自己的能力、兴趣等特殊情况进行自由的发展。三者结合,既重视教师的“教”,又重视学生的“学”,使之达到和谐统一。

5因性格施教,每个人有不同性格,很多学习不好的根本原因往往是性格造成的,而且不同性格的人对于学习的方式和内容的敏感度也不一样。

八年级语文期中学生考后反思总结篇二

这一学期在紧张匆忙中结束了,期间在工作中也发现了不少问题。为使今后工作取得更大的进步,现将学生与教材方面的问题做出总结,并反思。

一、学生方面

1、学生基础差,错别多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的'词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《心》一文中提问到:本文的主要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈让孩子体验没有的感受,而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面

1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。

众所周知,八年级是一个过渡年级,在教学过程中识字教学已经不是教学重点,阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习又成为难题。所以,我在摸索中前进、在实践中反思。

八年级语文期中学生考后反思总结篇三

《大自然的语言》,这是一篇事理说明文,主要介绍学生不太熟悉、也不太感兴趣的物候学知识,在教学过程中,我按照“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式,通过“摘、理、品”的教学操作过程,从不同的角度解决了课文字词学习、主要信息的筛选、说明顺序的梳理、生动语言的品味。课后我对这节课进行了反思:

1、把朗读时间还给学生。

很多时候,布置课前预习,学生是很吝啬将时间用来读课文的,脱离文本完成导学案,毫无作用!学生的知识生成都来源于在读懂课文,读好课文的基础上。读书是根本,没有读,就没有感悟和理解,就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用。

2、用激情感动学生。

无论是诗歌、小说、散文、还是知识***很强的说明文,都是作者情感创作的灵魂,一篇课文,要让学生感动,教师必先感动,教师要先吃透教材,达到对课文的整合与拆分的境界,寻找课文的美点、焦点与学生交流对,课堂上,用自己的激情使学生情感受到感染、熏陶和激励,使他们在高昂的情绪中产生想象和感悟,在思维和情感的强烈震撼中领悟人物独特的个***和美好情操及作者深邃的思想。本文第一、二节,要深入赏析。

我们必须清醒的认识到:

语文,要走在语文的道上,让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。

八年级语文期中学生考后反思总结篇四

本学期我担任八年级(5、6)班语文教学工作。八年级与其他年纪叫教学相比,八年级的教学有许多不同之处,值得好好反思。八年级是一个过度年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学来说确实有困难,没办法轻视:阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入,不够全面,阅读学习的“度”很难把握:学生对作文感到非常头疼等问题。因此我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢,认真学习,深入研究教学教法,虚心向前辈同行们学习,在摸索中不断的前进,在实践中不断反思。反思才能进步,现将我在本学期的语文教学工作总结如下:

第一、备课是教学工作中的重中之重。

在教学过程中,备课是一个必不可分,十分重要的环节,备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好,会严重影响课堂氛围和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”。我明白到备课对教学的重要性,因此,我每天大量的时间在备课上,认认真真钻研教材与教法,直到自己满意为止。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令老师学生受益匪浅。讲课时如果照本宣科,学生就会感到沉闷和无聊。如果备课充分,讲课时就会胸有成竹,课堂气氛活跃,而且能够调动学生学习的积极主动性,学习特别认真,能够真正的投入到学习中。

第二、扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

一句话,语文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力,用扎实多样的训练,提高学生的语文实践能力,是我在教学工作中总结的另一条经验。对八年级的学生而言,这种训练需要一个较长而反复的过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:为了夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;每个学生都要有读书笔记天天都写,每天要求学生读一篇课外文章并总结出中心思想,我要求学生每天记日记,哪怕写几个字也要坚持,还有我经常举行一些知识性的比赛,这不仅提高了学生的兴趣,也给学生增加了乐趣……教学有法,教无定法,从基础入到提高能力直至学以致用,生动、活泼、扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三、语文自主学习习惯与能力的培养。

这个学期,我给学生合理的分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元,并坚持当天的任务当天完成,无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵,诗歌的听写,默写等等,我都要求他们必须当天完成。

其次,我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成,把既定的学习时间保留出来,养成利用每天的零星时间学习的习惯,什么时候做其它事情,什么时候要看语文,教会他们懂得合理安排时间。

另外,要懂得及时复习。为了使学习有成效,应该养成及时复习的习惯。研究表明,及时复习可以巩固所学的知识,防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

再有,教会学生懂得向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎么样做”等问题,是集中注意力,激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。当然,养成做笔记的习惯也是非常重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题,加深对学习内容的理解和记忆,又可以把学习内容中的重要记录下来,便于以后查阅和复习。

本学期的语文教学工作即将结束了。经过一个学期的认真教学努力工作,期末考是对这一学期的考验。学生的学习成绩可能高也可能低,但这都是这学期的教学成绩。我明白到这并不是最重要的,因为过去的我们永远无法弥补,所以只能在本学期后根据上学期的得失来总结经验,不断反思,来提高教育教学质量。只有在不足中不断的进步,才能够取得更好的教学成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈同行们学习,在今天的语文教学工作中,争取更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作反思。由于知识水平和经验等方面,许多地方存在不足,希望在今后的教学过程中,能在各位领导老师的指导下,取得更好的成绩。

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八年级语文期中学生考后反思总结篇五

这次期中考试,生字词以及古诗词基础知识占 10 分,综合题占 6 分,卷面 2 分;课内阅读有一篇文言文 17 分,一篇散文 12 分,课外阅读 15 分,作文 50 分。

对于基础知识,我觉得如果抓的够严、够紧的话,学生应该不丢什么分的,但是仍有不少学生在这里丢分。在考试前,生字词进行了专项测试,不及格的学生给我补考,但是,还有几个学生做错了关于生字词的题。另外,关于古诗词,我让学生给组长背诵五首诗词,并背写语文课本上要求背诵的三首诗词,最后只剩下一个学生没有过关。但是,考试的结果却不是这样的。有二十几个学生都没得满分。我想这其中应该有三个原因:一是当时背下了,后来又忘了。二是个别组长抓得不够严,有组员蒙混过关。三是有两首诗不要求背写,考试时却出现其中的诗句,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对于基础知识,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨。老师应该深入其中,亲自督查,尤其是剩下最后几个较差的同学,一定要坚持让他们给老师过关,不轻易放掉一个学生。教育工作应该体现在“细”上,有许多工作是需要细致入微的,细致到一个词、一个字、一个笔画、一个声调……只有以这种精神去面对学生,学生才会耳濡目染,以同样认真的态度对待这门学科。

综合题比较简单,学生都会根据情况写出合理的内容,无须多论。但是,两篇课内阅读就太差劲了,第一篇文言文阅读失分尤为严重。解释加点词的意义以及翻译句子,失分较多。这里失分,关键还在于学生拿不准重点字词的意思,我们平时在学习文言文时,比较注重翻译理解句子,但是重点字词的意思只是提出来,让学生回答,强调不够,并且也没有小检测,所以导致学生失分严重,看来,应该是教学方法存在一定的问题,以后一定吸取这次的教训。多强调,多测试,提高学生的学习效率。

另外一篇课内阅读文是散文《背影》,学生做的还是差强人意。对于名篇,老师往往花费比较多的功夫,却很难把握出题的`动向。另外,考课内阅读,一般情况下难度都是比较大的,所以失分较多。我觉得要做好课内阅读,还是应该让学生多读文本,理解文章的主题,围绕主题来灵活地应对考试中出现的各种题型。

课外阅读的分数也不高,满分 15 分,平均分不到 10 分。第一题要求概括文章主要内容,有的学生不知道从哪个方面入手写,在讲解时,我给学生分析,应写出文章以什么为线索,主要记述了一件什么事,表达了一种什么感情。用这样的结构总结、概括文章的主要内容。给学生建立好做某种题型的框架,以便学生有章可循,不至于迷茫。另外还有赏析句子的题,这类题我经常强调并且训练,让学生从修辞、字词、表达的感情等多个方面试着赏析,所以学生答得比较好。由此可见,只要老师平时注重练习的题型,学生做起来就比较得心应手,我以后一定要注意多积累,多总结,多概括,多进行专题训练。

作文分数还可以,由于我在考试前一再强调学生:一要把字写工整,二要把字数写够,三要把开头结尾写的精彩,四如果你有足够能力的话,把中间也写好。前两点每个学生都保证能够做到,这我就放心了。有许多时候,学生做试卷的态度也是相当重要的,而要让学生端正态度,就必须关爱学生,让学生“亲其师,重其道”,和学生关系融洽,学生就乐于为这一科而努力。所以说我觉得给学生做考前动员也是相当重要的。

总之,每一次考试都会留下许多宝贵的经验和教训,只要我认真反思,吸取教训,总结经验,终会一步一步地探索出正确的道路,为教育事业奉献自己的那么一点光、一点热。对得起党,对得起人民,对得起自己 的良心。

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