2024年父与子教学设计一等奖(优质16篇)

演讲即兴发言需要演讲者具备自信和流利表达的能力。在即兴编舞中，要注重舞蹈动作的流畅性和协调性。以下是小编为大家整理的即兴写作范文，供大家参考和学习！

父与子教学设计一等奖篇一

我说课的内容是西师版小学数学第六册第二单元“面积和面积单位”第一课时“面积的意义”。面积是继周长之后又一个从量的角度去认识物体时所必须用到的一个抽象的概念。本课内容是在学生理解了周长概念，初步感知了物体的面的基础上进行教学的。教材通过对生活中熟悉的物体的面和学过的一些平面图形的面的观察、比较，使学生感知、理解面积的意义，得出面积的概念；通过对比较面积大小的方法由易到难的主动探究中使学生体会标准统一的必要性，从而让学生建立起面积的空间表象，培养空间想象能力。本节课的学习直接为下节课认识面积单位作好铺垫，同时也是后面学习长、正方形面积的计算、面积单位的换算及进一步认识物体的面或平面图形所必备的重要知识基础。

奥苏伯尔指出，影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。教师要探明这一点，并应据此教学。

我了解到学生之前已初步感知了物体的面，知道三角形、长正方形等是平面图形；同时三年级学生已掌握了一些观察比较的方法，具备了一定的动手操作能力、新旧知识的迁移能力和探究学习的意识和方法，形象思维正处于向抽象思维发展的重要阶段，尤其是我班学生思维活跃，敢想敢说敢于实践，这一切对本节课的学习非常有利。

结合教材特点及三年级学生的实际水平、心理特点、认知规律，我确定如下教学目标：

1、知识目标：了解面积产生的实际生活背景，能结合实物或平面图形理解面积的含义。

2、能力目标：在经历抽象面积概念的过程中和经历探索、体验比较面积标准统一性的过程中，培养学生观察比较能力、迁移能力、动手操作能力，发展学生空间观念。

3、情感目标：通过自主探索、积极交流等学习活动，激发学生数学学习的主动意识，体验自主发现、成功学习的乐趣与自信。

基于以上目标，我认为本课的重点是理解面积的含义；难点是体会在比较面积大小时标准统一的必要性。

课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”为了达成本课教学目标，突出重点，突破难点，结合本课内容的特点和学生的认知与能力基础，本节课我主要采用活动教学法、引探教学法、类比迁移和多媒体教学法。并把“让学生在活动中体验，在探究中自主发现，让学生生动活泼的学数学”作为本课的设计指导思想；以“抓联系，抓类比，抓操作，抓反例，揭本质”为学法指导主线，以教法促学法，促使学生愿学—活学—会学—乐学。最后我整体构建了“创设情境，激内需——观察比较，理解面积—自主探究，发现规律—趣味练习，深化认识”五大教学板块，具体教学流程如下：

课一开始，我就创设了在春季运动会中三一班获得了团体冠军要为珍贵的奖状进行装帧的生活情境，提问：给奖状安上镜框要算奖状的什么？再给奖状镶上玻璃应该把玻璃铺在奖状的什么地方？让学生回忆起前者要算周长，后者是指奖状表面，那我们怎么样才知道需要多大的一玻璃呢？这个情境的创设不但复习了旧知，也让学生初步体会到面积的产生不是空穴来风，而是来源于生活的实际需要，有它产生的实际背景和意义，从而激发学生新的认知需要。

结合奖状的表面我继续让学生说一说：教室里你还看见了哪些物体的面？摸一摸这些物体的面你有什么感觉？观察这些物体的面你有什么发现？如果学生不能发现有的面大有的面小，就再创设一个比赛情境：摸课桌面和数学书封面，谁先摸完？激发学生思考：你觉得谁一定会胜？为什么？教师顺势小结：生活中有很多物体的面，有的面大，有的面小，物体的表面有大小。数学中就把物体表面的大小叫做它的面积。

这一环节我首先出示学过的平面图形，再用多媒体演示给这些平面图形铺色，让学生视觉感知平面图形大小，接着让学生比：这些平面图形谁大谁小？这些平面图形的大小在数学上叫什么呢？小结出平面图形的大小就叫做它的面积。最后再让学生思考：通过刚才的学习请你说说什么是面积？从而完整揭示出面积的概念。

化理解概念。

至此，学生在一系列活动中完成了对面积概念的实际背景——面积概念的内涵——面积概念的外延的认识过程，这较好的体现了概念教学的一般性原理。

本环节是本节课的难点所在，如何让学生理解比较面积过程中标准的一致性？如何让学生明白为什么一定要选用方格作标准？是老师勉强塞给学生还是激发学生自主探究发现？——这是两种不同的教学观念，本着发展的眼光，依据新课程理念，我大胆选择了后者。并为突破这一难点，设计了5个教学环节：

首先，我承上一环节提问：既然面积是指物体或平面图形的大小，那么怎么样比较面积的大小呢？刚才我们一眼就能看出了圆形的面积大，长方形的面积小，那这三个图形中谁的.面积最大呢？你怎么知道的？学生可能会说凭眼睛看出来的，老师就接着问：还有没有别的办法？从而引出重叠比的方法，继续追问：那剩下的两个图形该用什么办法才能比较出谁大谁小呢？从而引发学生新的认知冲突，激发学生新的认知需要。

此时我恰到好处地借助多媒体课件演示，启发类比。让学生回忆起要知道一条线段有多长，我们可以用一个标准去铺，有几个这样的标准就有多长。同样的道理，现在要想知道这个图形的面积，我们是不是也可以类似的用一个图形为标准去铺呢？如果可以，又该选什么图形去铺比较合适呢？这样就即时的启迪了学生思维，为学生搭建起操作的脚手架，使学生跃跃欲试，自然进入下一环节。

学生利用准备好的学具铺一铺，尝试操作怎么样通过铺图形比出这两个图形的面积谁大。

在小组汇报中，我精心设计了5个问题，构建问题连续体，层层深入，揭示本质。

a、你得到哪个图形的面积大？

b、你选择的是什么图形去比出来的？

c、有没有用其他图形去铺的？

d能不能一个图形用正方形去铺，另一个图形用长方形去铺？

e、你发现选哪一种图形来铺既方便又比较准确？

经历这样的讨论后，学生自然发现用方形比较合适，而且要用同一种形状的图形为标准去铺才能比出其面积大小。

从而最终让学生体会到：比较面积的标准不光要形状相同，大小也要一样才行。教师顺势对知识进行小结和延展：测量面积一定要有统一的标准，这个统一的标准在数学上叫做面积单位，我们下一节课将会深入学习。

可以看出在这一板块，我考虑到学生凭借生活经验和旧有知识不难发现有的面积可以凭眼睛直接比较出其谁大谁小，也能比较容易的想到用重叠法来比较，所以我对这两种比较方法进行了弱化处理。而在方格比这个难点上花足了功夫，给足了时间与空间，发挥了学生的主体能动性，激活了思维，发展了能力，让学生充分体验了知识的生成过程，较好体现了新课标的教学理念。

新知的学习告一段落。我不忘让学生总结：这节课你学到了什么？你是怎么样学到的？目的是让学生学会反思，重视学法，意识到是通过自己的努力才发现了规律，体验到学习的成功，增强了自信.

为了进一步深化对面积概念的认识，我组织了三个集趣味性、知识性、创造性、情感性于一体的练习。

1、课动1题——数一数，围一围。

采取教师指导—学生试数——评价反馈——同桌围、比的步骤进行。从中结合课件注重了解题策略的指导。

2、课动2.———想一想，画一画。充分发挥学生的想象和创造能力。

本课板书简洁，突出知识重点。

总体上看，我个人认为本节课的设计注重了数学知识的产生与

展，通过活动、探究、类比迁移及多媒体各种教法恰到好处的运用，让学生经历了从面（形）到面积（量）的知识发展过程，也较好的让学生亲身体验到了统一面积单位的必要性，使学生对知识知其然更知其所以然，体现了重体验，重经历，重活动，重探究，重发现、让学生生动活泼的学习数学的新课程理念。

父与子教学设计一等奖篇二

现今社会中，培训已成为人们提升自身素质和加强职业能力的有效途径。而在培训课程中，说课稿作为教师和讲师必备的教学工具具有重要的作用。作为一名经验丰富的培训师，我想分享我在撰写说课稿这方面的心得与体会。在这篇文章中，我会从撰写说课稿的重要性、撰写说课稿的方法、提升说课效果的技巧等方面谈谈我的心得和体会。

第二段：撰写说课稿的重要性

说课稿是教学过程中不可或缺的教学工具。它能够帮助教师更好地了解教学内容，把握教学节奏，提高教学效率，帮助学生更好地学习新知识。此外，说课稿也能帮助教师更好的思考教学育人目标，更好地促进学生的思考和理解，并且指导学生思考和实践，让学生真正获得知识和技能。

第三段：撰写说课稿的方法

撰写说课稿的方法有很多，但在我的经验中，最好的方法是在了解教学内容、学生背景和课程要求的基础上，根据教学计划，详细描述教学内容、教学过程、教学方法、教学目标和教学评价等教学要素。在描述过程中，要避免过于简略或过于繁琐，力求简洁明了、重点突出。此外，撰写时要注意修改和润色，减少错别字和语法错误，使说课稿更加完美。

第四段：提升说课效果的技巧

撰写说课稿只是说课工作的一部分，如何提高说课效果才是最重要的。我的建议是先了解听课者的特点和学习态度，根据听课的人群作出调整，制定适合学生的教学活动和策略，并在课堂中积极与学生互动，创造良好的学习氛围，增强学生的参与度，提高教学反馈。在说课的过程中，要注意提高语言表达的准确性和连续性，语调要自然流畅，避免出现噪声和杂音。

第五段：结论

撰写高质量的说课稿是一项需要长期积累和不断完善的工作，需要教育者不断的学习和思考。我的一些心得和体会，可以作为广大教育工作者的参考指导，帮助他们更好地撰写说课稿，提高教学水平和素质，创造更高的社会价值。

父与子教学设计一等奖篇三

党课是每位党员必须经历的重要环节之一，它是党员切实了解党的理论、政策、路线、方针、精神和组织等各方面知识，增强宏观意识、整体意识、服务意识，明确党员的社会责任和义务，巩固党员的思想和组织基础的必修课。在参加党课的过程中，我深刻地感悟到党的优秀文化和传统，参透了党的思想，领悟了党的要求，更加坚定了我的党员信念。本文就这些体会做一总结。

二、对党课的总体感觉

党课是一场思想的盛宴，更是一次理论的洗礼。参加党课，我不仅增长了知识，还收获了一些实际的生活经验，这些经验和知识是平常汲取不来的，因为党课让我更多的看到了党员的责任和自我要求。在党课中我们看到了，有的党员可以日复一日为党和人民默默奉献，这是一种无私的奉献精神，是无论是作为一名党员，还是普通的中国人所应具有的精神品质。所以，我们必须加强自身的锻炼来践行这种为人民服务的精神。在现实生活中，我们总是受到各种因素的干扰和诱惑，导致我们偏离了正道，党课让我们明确了自身的方向，重燃了我们的信仰之光。

三、对学习党课的个人感悟

对于我个人来说，党课让我知道了党的历史和成长经历，更让我懂得了党的方针政策。参加党课的这段时间对于我来说就像是一段永生难忘的经历。在听完讲座之后，我意识到了自己在思想以及行动上的缺陷，进一步认识到了应该如何努力践行党的指示，为党和人民作出自己应有的贡献。与此同时，我的同事中有一些人也在其他方面给了我很大的启发。在自己的眼前，有活生生的榜样可以供我们学习和借鉴，这是我在别的地方很难得到的。在党课中，我还学会了如何树立民主观念，增强团结协作精神，如何增进我与同事之间的联系和信任。我也发现了自身的优劣势，并寻求自我完善之路。这些收获和体会无不彰显出党课对于我来说的重要性和意义。

四、对未来发展的启示

从参加党课的角度来看，老师教授知识，指明方向，而我所需要做的则是积极参与课堂互动，以增进自身的学习和收获。我对于自己能否顺利地从党课中受到业务知识的培训和政治启蒙则抱有不少希望，因为只有学习到了知识，才能有信心去得到成功。这也怎么着显现为，未来战场的恶劣环境离不开自己奋斗与努力。此外，在今后的工作中，我更需要注重自身技能的提升与新知识的涵养，以培养身体强健，技能娴熟，关于决策能力和判断力皆佳的优秀员工。我相信，通过这样的努力，我能成为一名具有深刻思考能力、良好人际关系、能力突出的党员。

五、结语

综上所述，党课对于我个人来说是一次升华思想、凝聚力量的过程。在党课中，我深刻领略了党的领导理念、人才政策、中心思想等各方面的重要性，进一步明确了党员对社会应有的职责和义务，明确自己的方向，加强了团结合作精神。未来路漫漫，但我坚信，在党课的讲授下，我将秉持这种奉献精神，为党和人民贡献更多的力量。

父与子教学设计一等奖篇四

本次活动是为我们正在开展的语言课题利用语言游戏，培养小班幼儿口语表达能力而进行的一次研讨活动，通过一年多的实践，我们发现小班下学期的幼儿对重复的简短句式比较容易掌握，为使动态的教学过程更加有效，我们设计了相关的多媒体课件并创设了游戏环境，因此：本次活动的关键词就是语言游戏和人机互动。鉴于以上认识，将本次活动的目标定位如下：

1、引导幼儿用完整的句式"我是xxxxx"来创编动物的特征或本领。

2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。

在游戏情境中，运用句式"我是xx怎么样"来介绍小动物的本领或特征，并能运用一些修饰性的词汇。

引导幼儿思考从哪些方面作为切入点来概括的作介绍。

1、 课件

2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）

3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记

t：今天天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做游戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学（依次模仿兔子和乌龟）

（评议： 教师通过和幼儿互相介绍这样一个互动环节，不但一下子拉近和平行班幼儿之间的距离，而且巧妙地渗透"介绍"这个词的含义，让小朋友对"介绍"这个词有了初步的概念，为后面的活动作了铺垫）

2、谁会来帮助他们呢？这是一把什么颜色的小伞呢？小结：这是一把小红伞

3、听一听，小红伞是怎么说的？

（我是小红伞，会飞的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）

4、小红伞请怎样的朋友来躲雨呢？会飞的朋友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？

（我是小鸟会唱歌）

小朋友一起听一听、学一学

小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？按一下按纽，听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本领呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！）

（我是小绿伞，会爬的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）

听一听乌龟到底是怎样说的。小朋友学一学

乌龟的介绍怎么样？谁来按一下按纽打开雨伞，听一听小绿伞是怎么说的？

（你真棒！你还能介绍自己长得特别的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）

小乌龟小绿伞介绍了自己长的特别的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？

4、教师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

5、教师：如果你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（ 提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方）

6、教师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）

1、教师：小朋友，现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了，小朋友，你们想不想也来玩一玩"躲雨"的游戏呢？请四位小朋友找个自己喜欢的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

2、四位教师扮伞，一半幼儿表演动物躲雨。

（表演游戏，提升推进：表演游戏分为两次进行，第一次是让一部分小朋友听清楚别人的要求然后再自我介绍，同时也是起一个示范的作用，第二次则是让另一部分小朋友看清楚标记主动的向他人介绍。让小朋友在已有的知识经验基础上，拓展思维，大胆创编，个性化的表达，再次将活动推向了高潮。）

其实大家都能发现，活动的主要环节也就是三个小动物与三把雨伞的对话，如果依次听一听、学一学、演一演，如此这般的活动流程，也许也能达到教学目标，但孩子们会觉得索然无味，因为他们也是喜欢变化的，因此我觉得在活动设计中，越是同样的内容，越要着意设计，刻意求变，注重激发孩子的好奇心和求知欲。如第一环节：小鸟与小红伞的对话是教师给出的范例，第二环节在乌龟自我介绍前先让小朋友猜一猜小乌龟会怎样介绍自己呢？最后让小朋友想一想"如果你是小青蛙，你会怎样来介绍自己呢？"三个相同的环节，设计不同的提问形式，在"同中求异"中提升推进。

首先，要借此机会感谢我们小班年级组的全体老师以及庄洁老师，尤其是我们幼儿园的课件专家郁老师，不厌其烦地将课件修改了无数次，最后，还要感谢我们的园务领导，在给我机会的同时也让我有了许多收获。

通过多次试教，我们认为要设身处地的从幼儿的角度考虑，认可现场观察到的问题，及时捕捉问题背后的原因，根据幼儿的现有水平不断地调整教学目标和教学内容。原先的目标定位在固定的句式中准确的运用相关的动词，如"我是小鸟飞进来，我是乌龟爬进来"等，通过试教发现：这样目标定位太低，达不到跳一跳摘果子的目的。于是，再次调整，将目标定位在运用固定的句式，创编在特定情境中的对话。所以，为幼儿实现力所能及的学习目标我们需要不断地否定自我，提供积极有效的帮助和支持。

最后，我想说的是我们小班年级组的老师一向坚持一种理念：那就是允许教研课的失败，但是不允许其中没有创新。所以，我们今天展示的绝不是一节成功的示范课，但如果能给大家带来思考的空间，促成有质量的研讨焦点，那就是我们本次活动的意义和核心价值所在，请大家多替宝贵意见，谢谢！

父与子教学设计一等奖篇五

各位领导、各位老师：

大家好，我是来自#的考生，今天我说课的课题是《彩塑鸟》，我将从教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教法学法，教学过程等几个方面来对本课加以说明，请各位老师予以评审。

《彩塑鸟》一课是浙江美术出版社出版的小学六年级美术教材下册第7课，是继上一节《泥塑彩罐》后的又一节泥塑课，根据课标的要求教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重。不用统一的规定去束缚学生的手脚。不让学生按教师要求做同一样的鸟，而应当让学生尝试做出各种各样的鸟，我制定以下教学目标，以及重难点：

1.以自己熟悉和喜爱的鸟类为创作主题，通过情景刻画，表达自己热爱大自然，热爱鸟类的童心童趣，并能用浮雕的表现手法进行塑作。（了解）

2.能充分利用彩泥的特点，运用泥塑的技艺，塑出五彩缤纷、活泼可爱的小鸟的形象，培养审美情趣和艺术再创造的能力。（接受）

教学重点：

用彩泥（也可用泥塑彩绘）塑出具有浮雕效果的欢乐的鸟类图，抒发对大自然、对鸟类的爱心。

教学难点：

如可突出创作主题，通过合理的立意布局，以情感人的构思来抒发热爱自然、热爱鸟类的童心童趣。教学中指导他们确定好构思，并鼓励他们通过自己精心的制作，较圆满地完成自己的设计。

六年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，但创造性还不强，往往老师怎么教就怎么做，没有个性。通过这节课，鼓励和引导学生发挥想象制作出风格各异的彩塑鸟。

学生：带多种供制作背景用的材料，如彩色塑料片、各色绒线……

（一） 上课

揭示课题—《彩塑鸟》， 教师作启发性谈话： 5分钟

1.展示教师的作品，激发学生的制作兴趣。

2.传授制作方法：

1）构思。选择创作对象，安排强化主题的环境，并画出设计草图。

2）根据所绘草图，拟定操作方案，安排好先后工序。

3）为突出主题，选择相应的辅助材料，达到情景交融、色彩美丽和谐。

3.操作示范：（如做“啄木鸟”）

1）选择一种树皮，先剪成树干状，粘贴在底板上。

2）将树皮剪成树枝状，粘贴到树干两边，一般二三枝即可。

3）选用枯黄色彩泥，做三五片树叶，堆塑到树枝上。

4）选用绿色彩泥做鸟头，先抟成球形，再轻轻压扁，贴到适当的位置上。用白色彩泥做眼眶，粘塑到眼的位置上，中间抟一个黑色小珠，粘到眼眶中间，用黑色彩泥，抟成圆锥形，塑在嘴的位置上，然后用刀片压出一条缝，上片稍大，做成喙。最后，用红色彩泥做出头部红顶。

5）选用比头大一倍的绿泥团，团成椭圆形，轻轻压扁，垂直塑接在头部下面。

6）选用绿色加蓝色的彩泥混合做鸟尾，先将泥团成线状，分成长短不等的线段，顺次排成楔形，取倾斜姿势，一端接在尾部，一端粘到树干上。

7）用黄色彩泥做爪。注意，前两爪和后两爪应塑接在趾的位置上。

8）做一条白色的小蛀虫，细心地塑在喙中。

9）用深绿色彩泥做翅膀上的飞羽，塑接在翅的位置上。

10）适当作修正，使姿势和动态生动。

11）轻轻地将啄木鸟往底板压一压（不能过分用力，以不破坏造型为前提），使彩泥与地板粘贴牢些。

（二）指导、讲解练习要点

1.要注意“情意”设计。

2.要辅以多种材料进行创作。

3.塑制过程中要讲究技巧，要精心塑造。工艺品要追求巧与美，要手脑并用，不粗制滥造。

4.要追求具有长期保存的价值，珍视自己的创作成果，不随意丢弃和毁坏。

（三）给学生提供一些创作的题材，如“鹦鹉学舌”“堂前双燕”“梅雀迎春”“鹬蚌相争”“乌鸦喝水”……学生练习。

（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。

（六）课后小结

父与子教学设计一等奖篇六

作为一名共产党员，在加入党组织之后，每个月必须要参加党课，并撰写党课心得体会。在过去几个月的党课学习和心得体会撰写过程中，我收获了很多，也更加深刻地了解了共产党员的职责和义务，下面我将从五个方面来分享我的心得体会。

第一段：党课的重要性

党课是我与党组织直接接触的最主要的途径之一，是加强党性修养的必经之路。在党课中，我不仅学习了党的理论知识和发展历程，还深入了解了党的工作精神和指导思想，这为我在实践中做好工作提供了重要的指导。同时，在党课中与其他党员交流和讨论，也进一步增强了我们的团结和凝聚力，使我们更加坚定地走向党的旗帜下。

第二段：党课中的理论知识

党课中的理论知识是我们共产党员必须掌握的基本素质之一。通过学习党的历史和理论知识，我们可以深入了解社会发展的规律和本质，增强我们对党的领导和指导思想的认识和理解，更好地投身于各项工作中。此外，理论也是实践的重要依据，只有深刻理解党的指导思想，才能正确地贯彻党的路线方针政策和各项工作。

第三段：党课中的思想交流

在党课中，与其他党员进行思想交流，不仅能够让我们了解别人的想法，也能够促进我们思想的碰撞和升华，更好地理解党的精神和理论，并且在日常工作中形成正确的观念和态度。同时，在交流中也可以听取别人的意见和建议，从而完善自己的工作，并在工作中避免犯错和失误。

第四段：党课中的关键理念

党课中，我们需要重点学习一些关键理念，如“为人民服务”、“共产主义奋斗目标”等。这些理念不仅是党的工作精神和指导思想的一个重要组成部分，也是我们作为共产党员的职责和义务所在。学习这些理念不仅能够使我们更好地了解党的工作，还能够深化我们的思想，增强我们奉献的精神和意识。

第五段：党课中的自我反思

在党课中，我们还需要对自己的思维方式和行为进行深入反思。只有不断反思自己的言行举止，才能发现并纠正自己的缺点和不足，并且在自己的工作生活中做出更加积极和有效的贡献。

总之，在党课中学到了很多重要的东西，不仅深化了我对党的理解和认识，还促进了我与其他党员的交流和团结。我相信，在以后的党课中，我会进一步增强自己的党性修养，为实现共产主义的奋斗目标贡献出自己的一份力量。

父与子教学设计一等奖篇七

每个党员收到召开党课的消息都会感到非常振奋，因为这是一个重要的机会，可以去领悟党的伟大思想，增强自身的意识，同时也可以了解党和国家的最新动态，这样可以更好地履行党员义务，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

第二段：参加党课的收获

参加党课后，我们深刻感受到党的领导意识和统一战线的重要性，也更加明确了我们这些党员的责任和使命。我们要团结一切可以团结的力量，推动党和人民取得更大的胜利。与此同时，我们也极大地增强了自身的荣誉感和归属感，我们不仅是一个普通党员，还是一个为中国特色社会主义事业而奋斗的战士。

第三段：践行党的要求

党的课程不仅仅是为了知识的增长，更重要的是要求我们要践行党的要求。我们要把党的领导思想贯彻到工作和生活中，将党的优良传统和精神内化为我们自身的精神之魂。要通过我们的言传身教，给身边的人带来正面的影响，鼓励更多的人拥抱党的事业，为建设一个繁荣富强的中国而努力。

第四段：巩固和拓展理论基础

党课是我们巩固和拓展理论基础的重要途径，不断加强对各种重大决策和政策的理解，更好地为推进工作提供有力保障。通过开展党课，党员可以加深对中国特色社会主义道路的理解，更加明确共产党人的历史使命和责任，提高自身的思想觉悟和工作水平，始终行走在党和人民的前沿。

第五段：结语

总之，参加党课使我们的思想受到了新一轮的洗礼和升华，让我们为自己的梦想不断前行，为人民的福祉坚定不移地默默奉献。党课声深化了我们的使命和责任感，让我们更加坚定了为中国特色社会主义事业而奋斗的信念。在未来的日子里，我们将不断秉持马克思主义原则，全力推进中国特色社会主义伟大事业的发展，做一个合格的中国共产党员，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。

父与子教学设计一等奖篇八

各位老师，各位同学大家上（下）午好，我是来自，今天，我说课的内容是：地球的宇宙环境。

本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第一章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。

高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对天文宇宙知识的兴趣较浓、探索大自然的欲望较强，但由于心理原因，思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。

关于宇宙知识的内容在小学常识和初中科学课本中曾涉及过，初步了解了地球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备；但这些知识都是很、零散的，并没有形成一个体系；高中的内容是对前面的一个总结和提升，由于要求不同，学生所要认识的深度也不同，学习时应更加注重理性的分析。

新课标对本课时的要求是：描述地球所处宇宙环境

根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标：能说出宇宙的概念，能够判断天体和天体系统；能列举出太阳系的成员，并能用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。

有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样一种教学策略。就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富理解知识，注意知识的实践性。

本节课我采用的教学方法案例列举法，读图法和实验法

我的整个教学过程可以分为：兴趣导入，案例列举，试误分析，活动演示四个环节，首先我们来看第一个环节：

兴趣导入——展示一些浩瀚宇宙的图片和一段宇宙大爆炸的视频，引出本课课题。吸引学生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔热情地从事学习活动、提高学习效率以外，对于丰富学生的知识、开发学生的智力也有着重要的价值。

第二个环节是案例列举也同样采用的是兴趣培养的原则。首先我会请同学们我举出几个关于星空神话的故事，然后再分别从哥白尼的日心说到现在神六升空和嫦娥奔月，让同学们对人类探索宇宙的步伐有一个大致的了解。

第三个环节是：试误分析——展示太阳系九大行星图。让同学发现错误，九大行星已经降级为八大行星，为什么要采用“试误理论”呢？行为主义告诉我们：学习是尝试错误的过程，错误的反应会得到令人反感的刺激，在以后的学习过程中可以降低错误率。

活动演示——设置一个“找位子”的活动，请10为同学分别代表太阳和月球以及套样系的八大行星，根据距离太阳的远近，找到自己的位置。

开展“活动”，充分利用“活动”，解决本节课的教学重难点，通过学生亲自动脑，动口，动手，积极主动地参与课堂教学，自主学习，自主发展，使学生真正成为学习的主人。

传统地理教学形式是“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学模式，使学生对课本以外的东西不想学、不会学；把课本知识当作绝对真理，没有自己的观点和理解，因而难以形成创新思维能力。所以在本堂课的最后我为学生布置了一个研究性学习：

本节课为完成上面的教学目标而设定了不同的教学模块，在整个教学过程中，我扮演的是学生的助学者，任务的设计者和组织者，完成任务的监督者，学生学习过程中的伙伴，实现了教与学的互动，教师引导学生，学生启发教师，最终实现教学相长。

好，我的说课就到这里，谢谢大家！

父与子教学设计一等奖篇九

背越式跳高是一项技术性极强的田径项目，其要求运动员在几秒钟内完成跳越高杆，将身体倒挂过杆。为了更好地教授这项技术，我参与了一次背越式跳高的说课活动，分享了自己的心得体会。通过这次活动，我深刻认识到了背越式跳高的要点和技术要领，也学到了更好地教授学生们的方法和技巧。

首先，在说课过程中，我详细讲解了背越式跳高的基本要点。我向学生们介绍了背越式跳高的规则、仪式和比赛要求，让他们了解到这项运动的特点和意义。我强调了跳高的技术性，要求学生们在学习的过程中要时刻保持警惕，注意身体的各个部位的协调动作。我还特别提到了身体的姿势和动作要素，包括起跑姿势、落地姿势、倒挂动作等等。通过这样的讲解，学生们对背越式跳高的基本要点有了清晰的认识和了解。

其次，在示范动作环节，我详细演示了背越式跳高的各个动作要领。我先表演了起跑动作的正确姿势和相应的动作要点，然后展示了倒挂动作的过程和要领。在我演示的过程中，我特别注重动作的准确度和动作顺序的正确性，希望通过我的示范，能让学生们更直观地了解动作的要点和技术细节。在示范结束后，我还反复让学生们观看我的动作录像，帮助他们更好地理解动作的要领和技巧。

接着，在练习环节，我组织了一系列的训练动作和练习方法，让学生们亲身去尝试。我让学生们从起跑姿势开始，逐渐练习起跳、倒挂等动作要领。我注重实际操作，通过学生们的亲身实践，来检验他们对动作的掌握程度。在练习的过程中，我时刻关注学生们的表现，并及时给予指导和帮助。我鼓励学生们相互交流，总结经验，互相学习，在不断的练习中逐步提高。

最后，在总结回顾环节，我引导学生们回顾整个学习过程，并与他们进行互动讨论。我让学生们说出自己在练习过程中遇到的问题和困惑，并帮助他们答疑解惑。我还总结了学生们在练习中的优点和可改进之处，鼓励他们不断努力，逐步提高自己。通过这样的回顾和总结，我希望学生们能够更好地理解背越式跳高的技术要领，明确自己在训练中的方向和目标。

通过这次背越式跳高的说课活动，我深入研究了这项技术性极强的运动项目，也加深了对背越式跳高的认识和理解。通过参与说课活动，我不仅提高了自己教学的能力和水平，更加深刻地认识到了背越式跳高对学生们身体素质和技术要求的重要性和挑战性。我相信，通过我的努力和持续的学习，我将能够更好地指导学生们学习和练习背越式跳高，帮助他们提高自己的水平和技巧。同时，我也深信，通过这次说课活动，学生们对背越式跳高也能够有更全面和深入的认识，从而更加积极地参与到这项活动中来。

父与子教学设计一等奖篇十

背越式跳高是一项高难度的田径项目，也是奥运会的比赛项目之一。在背越式跳高中，选手需要在短短几步之内，以背越式的姿势跳过高度不断增加的横杆。在进行背越式跳高的过程中，选手需要充分发挥自己的柔韧性和爆发力，以及良好的心理素质。本人有幸参与了背越式跳高的说课稿设计与练习，在这个过程中不仅收获了知识的提升，也体会到了坚持和努力的重要性。

首先，在进行关于背越式跳高的说课稿设计时，我深入研究了这项运动的历史和发展，了解了背越式跳高在田径项目中的地位和重要性。通过查阅资料和观看相关视频，我逐渐明白了背越式跳高技术的要领和关键点，并将其运用到说课稿的设计中。这一过程不仅加强了我对背越式跳高技术的理解，也提高了我的研究和分析问题的能力。

其次，在背越式跳高的说课稿练习过程中，我积极参与讨论和交流，与其他同学共同探讨和解决问题。通过和他们的互动，我发现了自己在思维方式和技术细节方面的不足之处，并通过与他们的交流不断进行调整和改进。这种团队合作的精神不仅帮助我更好地理解和运用背越式跳高技术，也培养了我与他人合作的能力。

第三，在背越式跳高的说课稿练习中，我也意识到了坚持的重要性。背越式跳高是一项高难度的技术体育项目，需要选手不断地练习和钻研，才能有所进步。就算是在练习过程中遇到困难和挫折，我也不退缩，而是相信自己的努力会有回报。正是这种坚持不断地练习和追求进步的精神，让我更好地掌握了背越式跳高的技术和窍门。

第四，通过背越式跳高说课稿的设计与练习，我也体会到了胆识和自信的重要性。在背越式跳高这样高度不断增加的运动项目中，选手需要充满信心地跨过每一个高度。如果缺乏胆识和自信，就很难取得好的成绩。因此，在说课稿的设计与练习过程中，我不断提醒自己要相信自己的能力，并在实际演练中表现出胆识和自信。这种积极的心态和态度，对于我掌握和运用背越式跳高技术起到了积极的促进作用。

最后，在背越式跳高的说课稿设计与练习中，我也发现了自身的不足之处，并在实践中不断改进和提高。通过与其他同学的交流和观摩，我意识到自己在技术细节和身体协调性方面还有待提高，于是我加强了对自身的训练和调整。尽管过程中充满着困难和挑战，但我并没有退缩，而是持续努力。我相信，在持之以恒的努力下，我会进一步提高自身的背越式跳高水平。

总之，通过对背越式跳高的说课稿设计与练习，我不仅巩固了对背越式跳高的理解，还增强了团队合作和坚持的意识，体会到了胆识和自信的重要性，并不断改进和进步。这一经历不仅对我的田径发展有着积极的意义，也培养了我在面对困难和挑战时冷静思考和持之以恒的能力。在未来的学习和生活中，我将继续保持这种积极向上的态度，努力克服困难，不断进取。

父与子教学设计一等奖篇十一

《石缝间的生命》是作家林希写的一篇托物言志的散文，字里行间涌动着对高昂生命力的赞颂。作者运用象征的手法，借讴歌石缝间的生命，把从自然现象中得到的启示延伸到了人类生活，用石缝间的生命象征了困境中人类的拼搏精神。本文文质兼美，有很强的感染力。我从教材、目标、过程、方法、评价五个方面来谈谈这篇课文教学的.设想。

一，说教材

《石缝间的生命》是九年义务教育课本语文八年级第一学期第二单元的一篇

自读课文。本单元所选课文的主题是“面对逆境”，要求学生通过阅读，领悟到，面对逆境必须保持不屈不饶的精神，让学生在接受挫折教育的同时，达到这样一种共识：一个人身处逆境，不要怨天尤人，过于悲伤、沉沦，而应该顽强拼搏，奋力前进，这样的人生才是充实的。文本适合八年级学生阅读，也有利于对学生进行顽强拼搏的教育。

本文教学的重点是作者“托物”所言之“志”，通过对石缝中三种生命：野草、蒲公英和松柏的描述，告诉人们在面对逆境时，要像野草般看重“生”的权利；像蒲公英般战胜环境，成为强者；像松柏般改变环境，开辟天地，证实自己的价值。也启迪人们，越是在困厄的境遇中，越要顽强拼搏，努力向上，严峻的生存环境是扼杀不了自然界的强者的。

二，说目标

八年级的学生正在慢慢摆脱稚气，他们愿意把目标转向社会和自然，开始关

注人生，思考人生的价值和意义，这些都是文本和学生心理结构的最佳契合点。

在《课程标准》的要求下，结合知识和技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标，根据学生的实际水平，我拟定了本课的教学目标如下：

1，通过诵读、圈画、讨论，认识石缝间三种生命的顽强生命力，培养学生在逆境中奋勇拼搏的精神。（重点）

2，理解并学习象征手法，感悟生命的意义与价值。（难点）

三，说过程

这是一篇主题鲜明的，学生在学习过程中容易喊口号、说空话，在教学

中要引导学生沉浸到文本的字里行间，通过圈画和反复诵读，真正领悟文字背后作者要传递的信息，对“面对逆境要顽强”有深刻的感受。

1，用来展示大自然丰富的景观，让学生打开视野，欣赏自然界壮美的景色。领略自然界的精彩，感悟生命的美好与无处不在，为下面课文的学习创设一个良好的环境，使学生以主动积极的心态投入对课文的学习中。

2，整体感知课文，发现生命。学生通过快速浏览课文，跟随作者的目光，发现石缝间三种生命具有共同的性格特点：倔强。以“石缝间倔强的生命”，为什么“常使我感动得潸然泪下”为本堂课的主问题，引出对课文内容的探讨和思考。

3，精读课文，认识生命。学生圈画出作者着力表现生命倔强的句子和关键词语，反复有感情地诵读，认真品味。如描写野草，文中抓住了叶子的特点“三两片”、“长长”、“细微”、“瘦”、“自己生长”等等，学生反复诵读，然后去挖掘这些文字背后所具有的内涵。

4，联想迁移，拓展思维，感叹生命。解读文本最后一段，明确托物言志的写作方法；通过形式，出示有关名言，全班齐读、感悟。

四，说方法

对学生进行顽强拼搏精神的教育，容易变成空洞的说教，起不到应有的效果。

在教学中，教师通过教学语言来营造教学氛围，学生有感情地朗读等等，都有助于学生更好地把握的内涵。另外，教师在教学过程中，应结合生活体验，实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌拔得过高。在学生朗读、交流、体会课文内容的过程中，注重对学生美好情感的熏陶。

五，说评价

1，教师可以让学生交流自己所知道的逆境中拼搏者的事迹。这个环节的设计目的在于引导学生由文本解读走入生活，在生活中学习和体会。

2，交流学生积累的有关名言警句。

3，请学生用“面对困境，我会……”的格式写一段话。

整篇课文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝

间的生命倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们要做驾驭生活的强者。

综观整个教学设计，我将以文本为起点，以生活为范畴，以学生主体活动为手段，充分体现学生在教育中学会生活，在生活中学会教育的大语文观。

父与子教学设计一等奖篇十二

《不用嗓子的歌手》是语文s版二年级上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音方式，告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手。文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材，适合分角色朗读。依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

本课时为教学内容设定两个教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。

用创设情境的方法贯穿整个课堂教学。如在引课时，用你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？引出“歌手”一词，以此引入新课。在教学这几位歌手的发声时，郭老师借助生活中常见的物品了解他们的发音原理，并通过学生自读勾画的方式体会。这样更形象、生动地突出了重点，突破了难点，使学生印象深刻。

在教学中，学生在理解课文基础上，郭老师还指导学生进行分角色朗读。采用自主、合作、探究的方法解决课后问题。

一、引题

1．你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

2．老师送他们一个称呼——歌手

3．谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

二、初读课文

1．自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2．检查学生的学习情况。（1）、认读生字 。（2）、认读词语。

（3）。读难读的句子

3.划分自然段。

三、再读课文。要求：同桌齐读。朗读要求不加字不漏字，读流利。

1.检查读书的情况。

2.同学评价

四、浏览课文，1、看看这篇课文讲了一件什么事？(学生反馈，这课文讲的是小黄莺找歌手的事。)2、找到了吗？(找到了。)找的是谁？(板书：蜜蜂、青蛙、蝉).

五、品读课文

1.同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）

2.补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

5.请三名同学分角色朗读第二自然段。

6.小组分角色读第三自然段。指名读。

7.自己读第四自然段，看你学懂了什么？蝉不用嗓子是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的)。

8.小结：蜜蜂是靠振动翅膀发声的、青蛙是靠长在口角两边的声囊发声的，蝉是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

9.你还知道哪些动物唱歌的方法？同学交流

（二）、学习1、5、6、自然段

1.指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。

2.合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。

4.齐读课文。

四、总结全文。前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，蝉是靠振动肚子上两篇有弹性的透明薄膜发声。大自然真奇妙，让我们走进大自然，从中了解到更多的知识。

五、作业：

20 不用嗓子的歌手

小蜜蜂 靠翅膀振动发声的

小青蛙 靠声囊发出声音

蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声

父与子教学设计一等奖篇十三

第一段：介绍听课稿的重要性（200字）

听课是我们学习的一种重要方式，而撰写听课稿更是提高学习效果的有效手段。撰写听课稿可以帮助我们记录和整理所学内容，加深对知识的理解和记忆，并提供复习时的重要参考资料。但是，对于撰写听课稿这一技巧，很多同学并不是很了解，因此需要我们掌握正确的方法和技巧，提高撰写听课稿的效果。

第二段：准备工作和注意事项（200字）

在撰写听课稿之前，我们首先要做好准备工作。为了能够更好地理解和记录讲课内容，我们需要提前了解相关知识，查阅相关资料，对所学知识有一个基本的了解。此外，我们还应该在课前做好笔记的准备工作，包括准备好纸张、笔和其他必要的工具。在听课过程中，我们还需要注意集中注意力，积极思考，准确理解老师的讲解内容，并及时将其记录下来，以免遗漏重要的知识点。

第三段：撰写听课稿的结构（300字）

撰写听课稿的结构需注意三个方面：主题与标题、内容与框架、重点与细节。首先，在听课之前，我们需要了解本节课的主题，并根据主题确定一个清晰明确的标题，以便于整理和复习。其次，在记录内容时，我们要抓住每个知识点的核心要点，并以清晰的框架将其组织起来，尽量避免文字的冗长和拖沓，使听课稿更加简洁明了。最后，在记录重点和细节时，我们可以使用不同的标记方法，如用不同颜色的笔来绘制重点内容、用符号标记重要的示例等，以便日后快速复习和回顾。

第四段：提高听课笔记的效率与质量（300字）

撰写听课稿的效果和质量与我们的学习态度和技巧有着密切关系。首先，我们应该保持积极的学习态度，主动思考、积极互动，提问和解答问题，这样能够更好地理解和掌握知识点。其次，我们应该迅速捕捉和记录讲课的重点内容，尽量避免过多的废话和琐碎的细节。同时，我们还可以使用图表、表格等形式对知识进行整理和归类，以加深理解和记忆。最后，我们还可以和同学们一起讨论和分享听课笔记，相互学习和借鉴，提高自己的听课笔记效率和质量。

第五段：合理利用听课稿提升学习效果（200字）

撰写好听课稿后，我们还需要善加利用，以提升学习效果。首先，我们可以利用听课稿进行复习，通过回顾听课笔记和重点内容，加深对知识的理解和记忆。其次，我们可以与教师进行沟通和交流，在掌握知识的基础上提出自己的问题和疑惑，并向教师请教，以拓宽我们的思维和学习视野。最后，我们还可以与同学们相互分享和交流听课心得，从不同的角度和思维方式得到启发和改进。通过合理利用听课稿，我们能够更好地提升学习效率和学习成果。

总结：撰写听课稿虽然是一项简单的任务，但却对我们的学习效果和学习质量有着重要的影响。只有掌握正确的方法和技巧，并善加利用听课稿，我们才能更好地提高听课效果，加深对知识的理解和记忆，从而取得更好的学习成绩。

父与子教学设计一等奖篇十四

背越式跳高是一项对体能、技术和心理素质要求较高的项目。作为一名体育教师，在教授这项技术时，我深深感受到了背越式跳高的挑战和重要性。经过反复研究和实践，我总结出了一套针对学生的说课稿，通过背越式跳高的讲解和示范，激发了学生对这项技术的兴趣和热情。在这篇文章中，我将分享我对背越式跳高说课稿的心得体会。

第二段：教学设计与目标

在背越式跳高的教学中，我主要以提高学生的技术水平和培养他们的跳高意识为目标。因此，在说课稿的设计上，我注重从基本原理、技术要领和注意事项三个方面进行讲解。

首先，我通过口头讲解和举例，让学生了解背越式跳高的基本原理，即借助杆材倾斜，将重心向上带动身体通过杆材，完成跳高。这种直观的讲解方式，使学生能够更好地理解背越式跳高的本质。

其次，我讲解了背越式跳高的技术要领。在这方面，我注重提醒学生注意起跳和过杆两个环节。通过分析运动员的动作示范，让学生掌握正确的起跳技巧和过杆方式，培养他们的动作感知能力。

最后，我强调了背越式跳高过程中的注意事项。比如，要保持良好的身体平衡、注意保持速度和节奏，避免过杆时手部的移动等。这些细节问题可能会被学生忽略，但对最终的成绩和技术提高具有重要作用。

第三段：教学方法与手段

在背越式跳高的教学中，我采用了多种教学方法和手段，以提高教学效果。首先，我在说课稿中使用了多媒体辅助工具，展示运动员的示范动作，并用慢放和回放的方式让学生观察和借鉴。这样可以帮助学生更清晰地理解跳高的技术要领。

其次，我通过示范和仿照的方式进行实践教学。在课堂上，我会找一些具有跳高基础的学生进行示范，给其他学生提供参考。同时，我会分组让学生两两搭档，进行相互观摩、互相指导的实践练习。这样的合作学习方式，不仅激发了学生之间的竞争和积极性，还加深了学生对跳高技术的理解。

第四段：教学实施与效果

通过采用以上教学方法和手段，我发现学生的跳高技术得到了明显的提高。他们对背越式跳高的认识更加深入，技术动作更加规范。在实践环节中，学生通过观摩教学，互助学习和反复练习，不仅锻炼了身体素质，还培养了团队合作和竞争意识。一些学生还取得了优异的成绩，对跳高的兴趣和热情也得到了进一步激发。

第五段：心得体会与展望

通过这次背越式跳高说课稿的实践，我深刻认识到教学设计的重要性。只有通过科学合理的教学设计和恰当的教学手段，才能激发学生对体育运动的热爱和兴趣，培养学生的技能和意识。同时，我也意识到跳高这项项目需要更多的实践练习和指导，教室上的讲解只是基础，更好的教学效果需要依靠现场教学来巩固并进一步提高。

总结起来，通过这次背越式跳高的说课稿实践，我不仅提高了对跳高技术的理解，还增强了对教育教学的认识。在今后的教学工作中，我将更加注重教学设计的科学性和实践性，不断提高教学质量，激发学生的运动兴趣，培养学生的技术水平。

父与子教学设计一等奖篇十五

1．前后联系： 《淀粉的踪迹》是科教版科学三上的内容，它与“米饭的观察”组成了一个《米饭与淀粉》单元。本课是继“稻谷的观察”、“大米的观察”、“米饭的观察”等活动后，对米饭的内部——淀粉的进一步探究与认识。

2．教学内容： 本课由二个大活动组成，“寻找淀粉的踪迹”和“淀粉消失了”。其中第一个活动，是根据淀粉碰到碘酒会变蓝的原理展开的。它具体又包括以下三个小活动：a在不同配比的滑石粉与淀粉混合物中找淀粉；b“米粉老虎”游戏；c在各类食物中找淀粉。

3．教学目标：

（2） 让学生通过对淀粉踪迹的探究，培养学生细致观察，科学记录的探究能力；

（3） 让学生通过本科的学习进一步了解淀粉与碘酒能发生变色反应，并能根据蓝色的深浅判断淀粉的含量多少；以及淀粉与唾液一起会变成新的东西（糖）等科学知识。

在以上目标中，我把情感定位在第一位，这是因为科学课程标准明确指出，科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的最核心部分就是一个人对待科学的情感态度与价值观，这也是学习的动力因素。

4．重难点： 组织学生开展找淀粉的`探究活动的过程是本课的一个重点；

“淀粉碰到唾液后又会消失了”，这对于三年级的学生来讲从知识上看是个难点。

因为本单元是全册的最后一个单元，本课又是本单元里的最后一篇课文，所以学生已经具备了一定的能力基础以及知识基础。如米饭里有淀粉，淀粉遇到碘酒会变蓝色；并且学生已经熟悉了充分利用各种感官器官进行细致观察的探究方式。再加上本课的活动内容生动有趣，所以我认为只要教师组织合理，整堂课里学生自始至终会在比较轻松的情形之下进行学习。

活动量大，这是本课的一大特点，一堂课里绝对完成不了课文中所安排的所有活动，因此我将有选择性地选取其中的活动作为课堂活动的内容。正如特级教师路培琦所说的，教材本身就好比是一盆自助餐，学生不可能在一堂课里吃下所有的食物。许多活动完全可以让学生在课外自主的开展探究，教师所要做的是组织好课堂内活动，激发学生课后继续探究的强烈欲望。

本课教学中，我将主要采用美国著名教育家兰﹒本达教授的“探究研讨法”，并同时综合运用发现法，谈话法、实验法、演示法等多种教学方法来组织课堂教学。

一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。如何给学生提供有结构的、合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。在本课教学前，我给学生准备了以下材料：

1.食用淀粉，2.滑石粉（教师在课前进行配试），3.培养皿（用于放置淀粉及滑石粉，4.滴管，5.碘酒，6.烧杯（将课文中的瓶子改成烧杯主要是因为它的口子大，利于收集唾液。）7.米汤写的“信”、棉签（用于游戏引入。）8、课后研究记录表。

一）激趣导入

1．游戏：出示一封信件，请一学生为全班同学朗读。该学生会置疑，这是一张白纸。此时教师在用碘酒在纸上进行涂抹，让纸上的文字得以显示。这一游戏会激起学生高度的兴趣，同时也将课文里的米老虎游戏结合进去了。

2． 谈话：这是一封用米汤写成的信。解放前中共地下党员之间就曾用这种方式互通情报，起到了很好的保密作用。

3．你能用学过的知识解释这一现象吗？学生在前一课里已经了解到米饭里含有淀粉，以及淀粉遇到碘酒变蓝紫色的知识，相信他们会很好的解释这一现象。

二）寻找淀粉活动

1．观察比较淀粉与滑石粉 经过一学期的观察能力培养与训练，至此学生已经能够充分运用感官观察比较两者的异同点。

2．在滑石粉中寻找出淀粉。

1） 学生设计寻找淀粉的方法，猜想实验结果。

2）逐渐减少淀粉的配比量，进行寻找淀粉活动。

3）汇报交流。

这组实验的操作过程比较简单，关键是控制好淀粉的数量。

三）淀粉找不到了

1． 在两杯水中滴一滴淀粉糊。

2． 猜想往第一杯水中滴一滴碘酒后会发生怎样的现象；观察现象。（变色）

3．四人向第二杯水中吐入唾液，摇晃均匀。猜想如果往里面滴碘酒又会发生怎样的现象；往里滴一滴碘酒，观察观察现象。（不变色）在这里我特别强调学生在实验之前要先进行猜想，希望学生有目的地进行探究，而不是漫无目的地实验。同时这也能进一步激起学生对实验过程的参与热情。

4．讨论为什么混入唾液后，淀粉与碘酒在一起会不变色？变成了新的物质——糖。至此教师已引领学生进入一定的问题情境内，就应该把学习的主权完全地放给学生。教师也就可以坐下来，倾听同学的发言与质疑，让学生充分地发表自己的言论。这讨论过程中学生甚至可能发生争论，我们应该认为这是一种很好的学习氛围，但作为教师在倾听的同时，应该适当地加以控制与引导。另外由于前面课文已经出现了，“米饭中的淀粉在口中咀嚼后会变成有甜味的糖”这一知识点，所以我认为在学生充分讨论后应该让学生明白第二杯中加入唾液，就让淀粉变成了新的物质——糖，因此也就不变色了。

四）课后活动安排 在更多的食物中寻找淀粉

分发碘酒，出示课后研究记录表，让学生回家继续寻找淀粉的踪迹。把课文中的第三个大活动转到课外，原因有三：第一，课内活动已经饱和；第二，经过课堂内的基础，学生完全有能力在家里自行完成探究活动；第三，家里有更多的探究材料，有更广阔的探究空间。但这里同样强调实验前的猜想，这将体现在研究记录表里。

综上所述，本课教学的高潮将体现在关于为什么混入唾液后，淀粉与碘酒在一起会不变色的讨论环节上。本次教学活动我的教学特色主要将在科学学习要以探究为核心这一基本理念上突出以下几点：

1）从培养学生的科学探究能力为出发点。

2）重视猜想环节的训练。

3）尊重学生的主体地位。

4）将科学探究落实到实际生活中

父与子教学设计一等奖篇十六

这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中无数座山的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标：

1、朗读课文，品味语言。

2、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。

具体教学过程如下：

联系青岛的地域特点，提问：如果我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢?引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。

初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。

学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。

请学生结合自己的生活经验，说说这首诗给自己的启示，引导学生在欣赏文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示，丰富自己的个性，充实自己的精神世界。

以我终于见到了大海为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。