我的教育梦想演讲稿

　　我的教育梦想演讲稿（一）

　　我是一个典型性的理想现实主义者。

　　我内心装着自身很壮丽的理想。

　　许多情况下，我不敢说那就是理想化，由于我实际上顶多仅仅一个自大狂，总是以为自身有忧天地忧教育忧哪些什么的责任。忧得多了，才发觉天下之大教育之重，岂就是我一个无名小辈所忧得了的。也现在才明白，实际上一直以来，自身都很有一些堂吉珂德的悲痛，不但毫无道理，且高傲自大。

　　我不断劝诫自身，为语文课找一条路。一条自身想要去走的路，一条不枯燥乏味自身都不枯燥乏味学生的路，一条不糟塌自身都不糟塌学生的路，一条不把语文课等同分数的路，一条重归语文本确实路，一条令人视语文课为性命全过程的路……

　　寻得很艰辛！

　　寻得很敏感！

　　殊不知今日，当站在这一演说台子上的情况下，却忽然拥有“众里寻他寻它千百度，那人却在灯火阑珊的觉得。我的教育理想便是：让学生学好作梦！

　　还记得有一个文学家说过他的理想便是有着一个挺大的屋子，随后将自身关在这个屋子里做你自己喜歡的白日梦。他给大家所一向瞧不起的白日梦换掉了具备烂漫颜色的衣服裤子，随后用这一件衣服裤子去激起大家心里最幸福的情意，迫不得已让人心存钦佩。

　　让学生学好理想，是由于残酷的现实已经吞食人们最终的想像力，在这个竞争激烈、凡俗争夺的社會中，希望她们能用理想的眼界去发现生活所掩饰的幸福。

　　让学生学好理想，让它们在希望的曙光里，确立在漆黑的途中性命之船出航的方位。纵使前行的路程坎坷而艰辛，却远超于没有梦想的荒芜与孤寂。

　　让学生学好理想，用梦想拂去她们心里的片面性颜色。每一个人的生命方式是一致的，但每一个人的生命全过程却个不同样，希望她们用理想给自己的性命建立一个使用价值，诠释了每个人的精彩纷呈。

　　让学生学好理想，并不是让她们蜷曲在自身的角落里黔驴技穷，矫揉造作。反而是用宽阔的天上、巍巍的大山激起她们高昂的士气，让它们在自身的理想里波澜壮阔，激荡出一片更广泛的天上，一座更巍巍的大山。

　　我明白，这仅仅我的一个梦想，或许是一座海市蜃楼图片，或许是一座空中阁楼。或许是水里月，或许是镜中花水中月。但无论如何，我将用我的一生去寻觅。

　　
我的教育梦想演讲稿（二）

　　人要会作梦。出色的教师要始终随着自身的理想。当日常生活沒有梦时，人生的意义也就完成了，教育就没有实际意义。

　　诸位教师，这也是朱永新《新教育之路》一书里的一段话。对啊，人生原本就似梦。在我们挑选了教师这一岗位，就决定了大家的人生是“教师人生。

　　“教师人生规定教师不会再把教育只是做为一门岗位、一个方式、一项工作中、一件事情来对待、来解决，反而是作为自身人生的一部分来看待、来感受、来丰富、来健全。

　　“教师人生必须性命的魅力，必须性命的热情，必须性命的动感。“教师人生必须打动。感动自己，感动学生，打动父母，打动社会发展，感动中国人物，打动将来。自然，“教师人生还必须义务，必须感受教育的开心，体会教育的幸福快乐。

　　此时，站在这儿，立在做学生钟爱、父母令人满意教师“的讲演台子上，我心里诚惶诚恐，我不敢亮嗓高呼：我是学生钟爱、父母令人满意的教师！我的耳边缭绕着一串串的疑问（？），你是一位学生钟爱的教师吗？你是一位父母令人满意的教师吗？前日打开王濛小编的《吾爱吾师》一书，我心一下子就缩紧了，手在悄无声息中发抖。我有一些担心，与书里的这种教师比起來，我的差别确实太大。为传道受业应以怎样的形像出現在学生眼前？冰心诗集老先生追忆叶圣陶老先生时，说他总是谦恭慈蔼，朴实激情，一股正宗诚恳之气迎面而来“；着名作家汪曾祺之师郁达夫对学生一直用一种真诚的柔情似水的笑容“，这一份微笑是发自肺腑的，发自对学生真心实意的喜爱、对教育的全心投入资金投入，也源于她们很高的见识与涵养。恰好是拥有这一份真心实意的微笑，学生们先亲其师“而后当然会信其道“。

　　我，一个挑选教师人生“的我，难道说不应该在学生的记忆里留有一点哪些？不应该在父母的用户评价中塑造点什么？感激院校此次演说，要我彻底改变了一下自身，我今天演说的题型是：享有教育，我的教育理想化。期待借助对自身和眼里的我“了解的四点思考，来表述我的享有之乐，理想化之道。

　　做一个有习惯性的教师

　　有人说，习惯造就人生；也有人说，习惯决定成功与失败。教师的生活习惯是教师本人的教育生活习惯，是教师在教育情景中产生的一种相对性固定不动、相对性一致的教育个人行为方法。一个教师怎样应对学生、如何处理教材内容、怎样进行教学环节的每个作业阶段、如何处理与同事的关联，都具有一个稳定的行为表现方法。当这种做法方法拓展到各种各样新的教育情景中、持续到各种各样教育阶段中，就变成了一种习惯性。当这种做法方法变为一个院校机构绝大多数教师一共有习惯性的情况下，它就变成了教师一种自得情况的教育生活习惯、个人行为方法，从而变成一种教师文化艺术。

　　教师的生活习惯有优劣之分、好坏之别。当学生做错事“的情况下，有的教师通常习惯于把学生叫到公司办公室交谈或立即找学生父母；当学生的考卷上出现异常的情况下，有的教师习惯于规定学生将错题集更正并再做几次；当取得一本教材新课文内容的情况下，有的教师习惯于找课文内容中的知识要点并生搬硬套教参“；在教学过程中，有的教师习惯于眼神呆滞，习惯于寡言少语，习惯于讲下讲练习练，(习惯于只是关心結果而不管不顾全过程，习惯于只是布局书面形式工作；在父母会上，有的教师习惯于埋怨学生的缺陷，习惯于只谈学业成绩，习惯于耸人听闻，习惯于规定父母给学生施加压力；在解决与朋友的相互关系上，有的教师习惯于孤军奋战，习惯于市场竞争，习惯于对朋友横挑鼻子竖挑眼；在解决与学生的相互关系上，有的教师习惯于指责，习惯于体罚；当一种教育改革创新到来的情况下，有的教师习惯于怀疑，习惯于固步自封，习惯于以静制动；应对教育的窘境，有的教师习惯于埋怨、悲伤、忧虑，习惯于舍弃心里的总体目标、追求完美、理想化，习惯于避开与躲避……不容置疑，今此习惯性是不良习惯。

　　有的教师习惯于赏析与赞扬学生，习惯于重视与关爱学生，习惯于协助与鼓励学生；有的教师习惯于与朋友互相理解与适用，习惯于与朋友沟通交流与协作，习惯于与朋友科学研究与研究；有的教师习惯于扩展教材内容，习惯于正确引导学生在接纳专业知识的根基上尽量进行研究、感受、相处、实践活动等学习活动；有的教师习惯于多读书读好书、勤思索、善累积、重思考……这显然是教师的良好的习惯。

　　老师们，假如在大家有意规定学生培养优良行为习惯和生活方式的与此同时，大家也可以思考一下自身什么教育个人行为是良好的习惯、什么是不良习惯，那麼，教育每日都是会充斥着太阳！

　　做一个会笑容的教师

　　有一种脸部肌肉的轻度健身运动称为笑容，它是一种积极主动的心态，是一种质朴的思想驱动力。微笑是关心，让人感觉在你心中有影响力；微笑是赞誉，能给人一种不浮夸的毫无疑问；微笑是友善，预兆着彼此之间没有心理距离；微笑是鼓励，表述着我们可以共同奋斗；微笑是关注，好像在对人会说你现在还好吗“；微笑是包容，仿佛在对人会说没事儿“。微笑是略微的一颦，是轻轻地的一笑。略微一颦，让人只觉释放压力，避开焦虑不安，避开心里不安；轻轻地一笑，让人深感驱动力，走入悦纳，走进理喻。笑容并不是一种技术性，反而是一种心情。笑容不只是纤柔女人的委婉，也是粗狂男生的细致。擅于笑容的女人讨人疼爱，擅于微笑的男人惹人钟爱。

　　做为教师，笑容拥有无限的教育风采。教师微笑着面对学生，能给学生一种比较宽松的老师学生相处社交自然环境，使学生感受到教师的了解、关注、包容和鼓励。教师的微笑是害羞学生的兴奋药，使她们获得胆大的激励，勇于去体现自身；教师的微笑是性格外向好动学生的镇定剂，使她们获得及早的提示，意识到自身的言谈举止必须调节和自我约束。课堂教学工作上教师的笑容可以活跃性课堂教学气氛，活跃性学生逻辑思维，活跃性学生的心态；德育教育中教师的微笑是对不安全行为的掌握和包容，造成学生的自我反省和提升，是对优良个人行为的支持和赞誉，鼓励学生持续拼搏和奋发进取。教师的笑容和严格一样关键，但二者对比，笑容更平静、柔和，更和蔼、讨人喜欢。严格的教师令学生敬畏之心，笑容的教师令学生钟爱，擅于在严格中不时渗入意会笑容的教师，则令学生尊敬。

　　教师的笑容应该是真诚的、意会的，发自肺腑的，而不应该是装出去的、无可奈何的。仅有心里装着学生的教师才会出现柔美的、爆伤的、真诚的笑容。

　　做一个有信仰的教师

　　教育是一种必须信仰的主题活动，由于教育的另一半是人。教师的理念是教育情景中应当恪守的基本上教育意识、教育观念和教育理想化。大家通常所指的变化教师的教育意识“，本质就是指除去或消除教师误认为确实教育观念和意识，去信仰并恪守恰当的教育理想与信念。

　　依照当下盛行的观点，便是以人为中心的科学发展“。从总体上，教师的信仰最先是以学生为本的意识，它包含重视学生的人格特质，重视学生的核心影响力，重视学生的进步潜力；次之是全面的发展的发展理念，它包含关心学生的一生发展趋势的美好愿望和工作能力，信赖每一个学生的发展趋势很有可能；再度是教育实质观，它涉及到对教育本身的掌握和了解，即

　　老师们，教师的核心竞争力是啥？或许便是教师的信仰。

　　做一个有思想意识的教师

　　做一个有思想意识的教师，何等难啊！有人说，教育的梦想与梦想是天使之，而教育的现实生活与窘境是恶魔，这句话一点不是假话。应考教育、功利主义、成绩钦佩、专业知识授受现实主义的混血手持式魔棒，摧残着教师的信念，讥讽着教师的良心，压制住教师的造就。恶魔众宠，天使之避灾了！我觉得，在非常容易发生教师教师职业倦怠“、浮躁不安且教育功利主义风靡、展现出教育悲凉时期“的今日，做一个有思想意识的教师是那么地弥足珍贵！由于，做一个有思想意识的教师，必须心里有理想，心中怀信仰，必须恪守教育的良心与道德底线，必须与实际和窘境斗争。

　　观念是行为的手册。观念多远，大家就能走多远！一个有思想意识的教师，不容易照本宣科，不会循规蹈矩，不容易以偏概全，不容易只是变成传声筒“，不容易只是传授给学生一碗水“，不容易替教参编写者执教而遗忘了自身就是真正意义上的教育家。一个有思想意识的教师一定是学生钟爱的教师，一个有吸引力的教师，一个有精神实质感染力的教师。

　　你要变成一位有思想意识的教师吗？那就由大家赶紧去读书，赶快去科学研究，赶紧去思考，赶紧去汇总，赶紧去提炼出，赶紧去协作，赶紧去消除对权威性的封建迷信，赶紧去找到理想和理想化、信仰和自信心，赶紧去成为你自己！

　　最终，想要朱永新专家教授一首诗歌享有教育“来完毕我的演说。

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